高中语文《沁园春-长沙》公开课课件-新人教版必修1.ppt

词的相关知识 词的起源：词原是配合隋唐燕乐的曲调，并以“依调填词”的方式创作出来的一种新型歌辞形式，起源于隋唐之际，大盛于宋，在发展过程中渐渐与音乐分离成为纯粹的文学样式。 词牌和词题：词牌是指写词时所依据的乐谱、乐调，每个词牌都有一个名字，例如：《沁园春》《水调歌头》《如梦令》等，但它和词的内容是没有关系的；而词题是提示词的内容的，例如，《雪》《长沙》 词的相关知识 词大致可分为三类：⑴小令；⑵中调；⑶长调。有人认为：五十八字以内为小令，五十九至九十字为中调，九十一字以外为长调 词有单调、双调、三叠、四叠的分别单调的词往往就是一首小令。它很象一首诗，只不过是长短句罢了；双调的词有的是小令，有的是中调或长调，双调就是把一首词分为前后两阕，两阕的字数相等或基本上相等，平仄也同，这样，字数相等的就象一首曲谱配着两首歌词 ；三叠就是三阕，四叠就是四阕，三叠、四叠的词很少见 。 思考问题: 本词集中塑造了主人公“我”的形象,请同学们快速阅读全词,圈点出塑造“我”的形象的关键词语。 深秋时节，毛泽东独立橘子洲头，看到了什么？想到了什么？ 请同学们结合全词，展开想象，看看这首词描述了几幅画面。 立、看、怅、问、携、忆、记 独立寒秋图 　 诗歌语言的跳跃性很大，语序往往颠倒或省略，请大家结合诗意利用想象将前三句调整好，并简要说说它们的大意。 湘江秋景图 诵读“看”所领的七句，思考词人是从哪些方面，哪些角度描绘色彩绚丽的湘江秋景图的？ 　　　品读文章上片后三句，请思考词人为什么怅？联系时代背景，想一想“问苍茫大地，谁主沉浮”的含义是什么？表达了词人怎样的感情？ 　　 1925年秋天，当时正是工农运动风起云涌的时代，革命形势下，统一战线内部以蒋介石为代表的国民党右派，加紧了篡夺革命领导权的阴谋活动。在共产党内，党的总书记陈独秀错误估计了当时的形势，提出了“统率革命的资产阶级，联合革命的无产阶级，实现资产阶级的民主革命”等主张，拱手将革命领导权让给资产阶级。在这种情况下，解决中国革命领导权问题就成了一个迫切问题。 峥嵘岁月图 请问“携来白侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠” 在全文结构中的作用是什么？ 回忆了“同学少年”的哪些内容，借此表达了作者当时怎样的思想感情？ 承接过渡的作用。本词上阕写独立寒秋，故地重游而看到的景色，自然而然想到以前与“同学”一起来游的情景，于是过渡到对往昔生活及“同学少年”的回忆中。 同学少年，风华正茂 书生意气，挥斥方遒 指点江山，激扬文字 粪土当年万户侯 《沁园春 长沙》的意象 一、意象美来自景物的选取 思考:这首词是怎样把写景、抒情完美地结合起来的？ 词的上片虽着重写景，却处处景中寓情。词以“独立”开篇，以江洲的背景，构成以词人为主体的画面，流露出词人激荡的思潮。生机盎然的“湘江秋景”中，“万山红遍，层林尽染”不仅仅是四周枫林如火的写照，而且寄寓着词人火热的革命情怀。红色象征革命，象征烈火，象征光明，“万山红遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖前途的乐观主义的憧憬。“鹰击长空，鱼翔浅底”也不仅仅是鹰鱼自由世界的展示，而且包蕴着词人对自由解放的向往与追求。一个“怅”字更是词人由自然景观联想到人类社会与政治风云后发自心底的感慨。下片虽着重抒情，但也不乏情中含景之处。一个“忆”字直贯经下七句，描绘了早期革命者的群体英雄形象。“中流击水，浪遏飞舟”为我们展现了一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面。艺术地回答了上片的发问，至此，词情得到了酣畅淋漓的表达。《沁园春 长沙》真可谓景中寓情、情中显志、气势恢弘的佳作！ * * 下一页 写作背景 这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，写下这首词。 听朗读材料 舸( ) 寥廓( ) 峥嵘( ) 携( ) 遒( ) 遏( ) ??? 橘（ ）子洲??? gě liáo kuò zhēng róng qiú è jú xié 临晋中学 马博 独立寒秋　 湘江北去 橘子洲头 看万山红遍 层林尽染 漫江碧透,百舸争流 鹰击长空,鱼翔浅底 万类霜天竞自由 怅寥廓 问苍茫大地 谁主沉浮? 同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 恰 抒情回答慷慨激昂 下一页 曾记否，　到中流击水，浪遏飞舟？ 自信人