高考政治-《生活与哲学》复习思路与备考策略精品课件-新人教版.ppt

《生活与哲学》复习中应注意的问题 一、《生活与哲学》复习要有哲学味 我认为哲学作为一种智慧学科，主要体现在人类思维的历程中，体现在人类对宇宙的不断追寻和思考中。我们通过学习培养学生的思辨能力；教给学生认识世界、改造世界的方法；也是让学生为将来进一步更深入、更全面、更准确地理解马克思主义哲学理论，形成正确的世界观、人生观、价值观打下基础。因此，我们要让课堂充满理性思辨的魅力，体现哲学味。 1、复习中要努力引导学生互动、合作、探究、体验。哲学问题需要在思辨、争鸣、对话和交流中加深理解和达成结论。 2、努力引导学生积极和善于理论联系实际。运用所学知识分析理解现实生活中的问题。 3、教师要善于提出哲学味的问题，引导学生积极参与回答，巩固和提升对知识的把握和运用能力。 4、课堂中引导学生用哲理分析和理解寓言、古诗词、哲学名言和经典事例等。 二、用联系的观点构建知识体系 在综合考试中，随着试题对政治知识涵盖面的减少，更加日益注重对学科知识内在联系和主干知识的考查，构建知识体系就显得尤为重要。通过构建知识体系，使学生在大脑中形成有序的而非零散的知识结构，在进行规范化答题时对所需的知识点和专业术语进行有效而快速的提取和运用。 1、要注意依据大纲要求，对考点进行系统化的整理，做到点、线、面结合，形成体系。这有利于学生扎实基础知识。知识薄弱是百病之源，是制约考生取得好成绩的关键因素，因此，扎牢知识基础是高考复习的关键。“越是基础知识就越具有决定意义，越是基础知识就越有区分度。”每年从高考考场上走下来的考生对此都深有体会。 2、要注意从宏观 中观 微观建立三观知识体系 宏观把握就是要抓住各单元的主题和核心知识，构建单元知识体系，在此基础上构建整个模块的知识体系。中观呈面可以以主题的形式，将分散在各单元、各框目中的最重要的主干知识综合起来，形成本主题的知识集成块。微观落实就是要按《考试大纲》规定的考试内容，落实每一个知识点。重点落实四点，即高频考点、热门考点、新增考点、调整考点。 全书基本框架图: 3、要注意不要遗漏单元题、课题建立在知识体系中，它们往往是设问中的知识限定要求。如:第三单元思想方法与创新意识，第十课创新意识与社会进步，学生容易混淆 4、要注意指导学生写知识结构，其目的是建立学生自主复习的一种机制。应该注重课本重点、难点、易错点在知识结构中的反馈；同时，还要注重重大时事点在知识结构中的反馈。从而，强化学生对知识的记忆和理解。提高自己运用宏观知识体系驾驭微观材料、审视题目的能力。 5、要注意对知识结构的合理利用。复习前，让学生建立知识结构，主要是对所要复习的知识内容加以了解和把握，复习后，则要求学生，把握知识的内在联系，强化学生对知识的横纵理解。 6、与学科内知识的渗透 如：用矛盾的观点 (1)与《生活与哲学》其他知识的渗透 用对立统一的观点分析：物质与意识之间；客观规律性与主观能动性之间；实践的客观性和能动性之间；社会存在与社会意识之间；贡献与索取之间……。 用矛盾普遍性和特殊性的相互关系、具体问题具体分析的观点分析：马克思主义和毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想之间……。 用矛盾主次方面的关系分析：物质的决定作用和意识的能动作用不可分割，但前者是第一位的，后者是第二位的。其它如实践的决定作用与认识的反作用之间；社会存在的决定作用与社会意识的能动作用之间；贡献和索取之间……。 (2) 与《文化生活》知识的渗透 用对立统一的观点分析：经济、政治与文化之间；当代文化与传统文化之间；民族文化与外来文化之间；文化的继承与创新之间…… 用矛盾普遍性和特殊性的相互关系、具体问题具体分析的观点分析：文化的世界性与民族性之间；中华文化与地方文化、民族文化之间…… 用一分为二、矛盾主次方面的相互关系分析：传统文化和外来文化的精华和糟粕；学习和借鉴其他民族优秀文化，要以我为主、为我所用…… 。 三、坚持两点论和重点论的统一。复习既要全面，又要抓住骨干、突破重难点。 从学生的时间和能力，及教材内容的庞杂来说，学生不可能，也并不需要在每一个知识点上下工夫。讲清重点，突破难点，这是思想政治课教学的基本要求，舍此就不能完成教学任务。因此，要抓住高频考点、课本重点和学生的薄弱点进行复习，把备考的重点放在对学科主干知识的梳理上，做到以干带枝、融会贯通。 我认为《生活与哲学》的教学重点主要是主干知识和基本哲理。教学难点是指教材中学生不容易理解掌握或思想上不容易接受的部分。具体有这样几种情况：有的是抽象理论本身令人难以理解掌握，有的是学生缺乏有关知识和思维能力而理解不足，有的是学生的知识并未牢固掌握就接触新知识的感到困难，有的是