广东省汽修教学指导实施方案书.docVIP

广东省中等职业学校 汽车运用与维修专业教学指导方案 （试行） 一、指导思想 汽车制造业已经成为广东省国民经济的支柱产业，广州地区已经建成了广州本田，东风日产、广州丰田三个中外合资的乘用车生产基地，并正在筹建商用车生产基地。广东省的汽车拥有量位居全国前列，一个完善的汽车的售后服务市场体系逐步形成，需要大批掌握汽车运用与维修技术的技能型人才。本方案贯彻以就业为导向，以能力为本位，以素质为基础，以企业需求和学生的发展为目标，依据人才市场调查和职业能力分析为基础，以技能为核心，与职业资格标准接轨，为培养适合社会、企业需要的汽修专业技术人才，体现以下原则： （一）有利于学生良好的职业道德和积极的工作态度的形成。 汽车维修企业把良好的职业道德和积极的劳动态度，列为对员工素质的首位要求。因此，学校要加强与企业的联系，主动适应企业对人才的要求，在整个教学过程中创设与企业相近的情景，让学生在知识和技能的形成过程中了解和熟悉企业的工作环境，逐步形成正确的价值观和积极的人生观，为汽车维修企业培养高素质的技能型人才。 （二）有利于学生掌握汽车维修工作过程的专业知识和技能。 本专业课程设置是以培养学生职业岗位能力为目标，构建学生将从事汽修职业所需要的能力体系，并以职业能力作为专业教学基础和学习评价依据。从汽车维修的工作领域中选定主要的工作过程，从工作过程中提炼与之对应的学习领域，并以工作过程为主线构建课程体系。学生重点学习工作过程性的知识和技能，解决“如何做”和“如何做得更好”，在此基础上再进行“为何要这样做”的探究，实现从实践到理论的提升。以工作过程为导向的课程体系，有利于学生接受“5S”（整理、整顿、清扫、清洁、自律）等汽车售后服务的新理念和模式，掌握汽车维修的新技术。 （三）有利于学生的定向培训、企业岗位实习和就业。 目前，企业与职业学校联合举办的培训项目是以三年级学生为主要对象，通过专项培训，让学生接受到企业文化和基本的操作规范，并能应聘为企业的员工。因此，要把学生培养成为企业需要的合格的技能型人才，并能够就业。专业教学必须以企业的要求为目标，同时充分考虑学生现有发展水平、学习程度、学习兴趣和毅力。实施学分制教学管理制度，进行因材施教，采用灵活的弹性的学习制度，把文化基础课和专业核心课程安排在第一、二学年完成，有利于学校实行校企合作、工学结合的办学模式。 （四）有利于提高专业教师教学水平和教学质量。 课程改革的实施，需要大批具有现代职教理念，掌握现代职教技能的“双师型”专业教师。教师通过课程的开发、教学模式的创新，实施新的教学方法和教学手段，使专业教师在专业教学上迅速成长，有利于提高专业教师教学水平和教学质量。 （五）有利于学校实训基地的建设。 本方案的实训设施设备配置标准是在教育部职业与成人教育司于2005年制定的《汽车运用与维修专业仪器设备配备标准》的基础上，结合广东省汽修行业及职业学校的实际而编制的，它将对各职业学校的实训基地建设起到指导和规范的作用。 二、培养目标与规格 （一）学制 学制三年（毕业总学分为170分） （二）招生对象 初中毕业生或具有同等及以上学历者 （三）培养目标 面向汽车售后服务机电维修或车身修复领域，培养德、智、体、美全面发展，；身心健康，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，；掌握本专业的基本知识、基本技能，具有较强的实际工作能力，了解汽车维修企业或相关企业生产过程和生产组织方式，能在汽车机电维修或汽车车身修复工作中解决综合性的专业问题的 限选课 任选课 课程 类型 基础模块 专业模块 拓展模块 文化课 专业通用课 专业实践课 专业专门化课 专业课 人文课 课时 528 308 1440 872 36 自定 比例（%） 16.6 9.7 45.4 27.2 1.1 课程 文化课（人文课） 专业课（课堂教学） 一体化教学课 校内集中实训 企业实习 课时 528 520 816 300 1140 比例（%） 16.6 16.3 25.6 9.4 35.8 说明:专业课是指以课堂理论教学为主的课程,它包括专业通用课中的车辆维修基础、汽车维修企业管理等课程和部分专业专门化课程，在专业专门化课程中大部分采用一体化教学的课程。一体化教学课时包括汽车机电专门化方向中的13-19项，共7个模块；汽车车身修复专门化方向课程中的13-20项，共8个模块，每个模块每周周课时为24课时。 2、教学活动周数分配表 （汽车机电维修专门化方向） 内 周 容 数 学年 学期 入学教育 课堂教学 校内集中实训实习 企 业 岗 位 实 习 机动毕业教育 合 计 钳 工 汽 车 维 护 汽车拆装 汽车二级维护 汽车维修中级考证 训 练 一 1 1 14 2 1