不完满才是人生.公开课正式用稿20140512.ppt

学习目标： 1、了解文章内容和思路，体会文章主旨。 2、进一步熟悉论述文文本阅读的设题形式，提高解题能力。 3、感悟作者的人生态度，学会正确待人处事。 作家简介 季羡林（1911.8.6~2009.7.11），山东临清人，他精通12国的语言，是国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家。历任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长，是北京大学惟一的终身教授。其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。被称为：国学大师、学界泰斗。 一、词语积累（检查预习）请指出以下注音有错误的选项（ ） A、脍炙人口（kàizhī） 俨然（yán） B、如坐针毡（ zān） 扒手（pá） 扒皮（bā） C、涅槃（niè pán） 厄运（è） D、骄纵恣肆（?jiāozòng ?zìsì ） 窘态（jiǒng） E、露：露水（ lòu ） 露面（ lù ） 一、词语积累（检查预习）请指出以下注音有错误的选项（ ABE） A、脍炙人口（kUàizhī） 俨然（yán） B、如坐针毡（ zhān） 扒手（pá） 扒皮（bā） C、涅槃（niè pán） 厄运（è） D、骄纵恣肆（?jiāozòng ?zìsì ） 窘态（jiǒng） E、露：露水（ lù ） 露面（ lòu ） 文体知识回顾： 论述类文本以理性思维为主要思维方式，以议论为主要表达方式，具有理论性强、逻辑性强、针对性强的特点。 论述文的思路和结构的大致规律是：论述文都是以议论为主，都是通过事实材料、引用材料和逻辑推理来解释客观事物的本质和规律，阐明某个道理，证明作者一定的见解和主张，表明赞成什么或反对批驳什么。 整体感知（检查预习） 1、这篇文章的观点是什么？ 不完满才是人生。 2、根据论述文的“提出问题------分析问题------解决问题”的基本结构模式，试着给文章划分层次。 基本结构（检查预习） 一、引论。（1段）明确肯定的口吻提出中心论点：不完满才是人生。 二、本论。（2-7段）引证和例证，证明人生是“不完满”的。 三、结论。（8段）并将内容拓深一步： 希望人们真正弄清楚“不完满才是人生”这一道理，以平和的心态和宽容之心待人处事，共同创造安定团结的社会。 解题指导： 一般论述类文章阅读的选择题，在设置错误选项时，往往运用“似是而非”的手法，即在语言形式上靠近文本原句，而在表达意义上与原句悖离。 当然，论述类文章阅读题也是有规律可循的，只要掌握他的错误类型，巧妙避开它们，就能大大提高得分率。 选择题干扰项设误方法回顾： 1.部分与整体（以偏概全）； 2.肯定与否定（混淆是非）； 3.已然与未然（混淆时间）； 4.或然与必然（过于武断）； 5.原因与结果（错弄因果）； 6.有据与凭空（无中生有）； 6.言此与言彼（张冠李戴）； 7.客观与夸张（曲解原文）； 9.主要与次要（本末倒置）。 下列说法，符合文意的两项是（ ） A、每个人都想争取有一个完满的人生，但实际上有的人的人生是完满的，也有的人的人生是不完满的。 B、一个百分百完满的人生是没有的。这种说法适用于一切人。 C、平头老百姓“不如意事常八九”。但这在建国前后是有区别的。 D、因为不完满才是人生，所以人人都有一本难念的经。 E、“千军万马过独木桥”，可见，古今读书人只有读书一途才有出路。 F、对待成功，我们要有不成功便成仁的心态；对待学习，我们也要有不达目标誓不罢休的决心。 G、知识分子谈考色变，小、初、高、大学生难逃烤运，皆是人生不完满。 A、每个人都想争取有一个完满的人生，但实际上有的人的人生是完满的，也有的人的人生是不完满的 （ × ） 相关的原文（第1自然段） 每个人都争取一个完满的人生。然而，自古及今，海内海外，一个百分之百完满的人生是没有的。所以我说，不完满才是人生。 比较与分析： “实际上有的人的人生是完满的，也有的人的人生是不完满的。”这只是现实中我们有些人的看法而已，这也是片面的，这在原文表述中没有此意，跟原文也不一致。 （无中生有、曲解原文） B、一个百分百完满的人生是没有的。这种说法适用于一切人。 （ √ ） 相关的原文：主要参考依据在第一、三自然段 比较与分析：与原文表述相符 C、平头老百姓“不如意事常八九”。但这在建国前后是有区别的。 （ × ） 相关的原文： 至于我辈平头老百姓，日子就更难过了。建国前后，不能说没有区