对“导数及其应用”.pptVIP

一、内容与要求 二、编写中考虑的几个问题 三、对教学的几个建议 一、内容与要求 二、编写中考虑的几个问题 三、对教学的几个建议 知识结构框图 一、内容与要求 二、编写中考虑的几个问题 三、对教学的几个建议 我国中学数学课程中微积分几进几出的主要原因 中学微积分内容作为大学微积分内容的一种缩编，简单下放。 先讲极限概念，把导数作为一种特殊极限来讲，于是形式化的极限概念就成了学生学习的障碍。 无论是导数概念，还是导数的应用，更多的是作为一种规则来教和学，会用公式和法则进行计算。 “课标”对“导数及其应用”内容的基本定位 强调对数学本质的认识，对导数本质的认识，不仅作为一种规则，更作为一种重要的思想、方法来学习。 全面体现数学的价值，包括应用价值；体会微积分的科学价值和文化价值。 体现数学的教育价值. 一、内容与要求 二、编写中考虑的几个问题 三、对教学的几个建议 关于极限的处理 没有介绍描述性的或严格的极限定义及其相关知识。 采用形象直观的“逼近”方法定义和理解核心概念。 关注于导数和定积分的概念和基本思想方法。 强调本质、几何意义、物理意义 　　理解导数的本质（含义），从几何直观、物理意义上理解概念，借助几何直观、物理意义分析问题、解决问题。 　　“数形结合”是学习和研究数学的一种重要的思想方法，借助几何直观可以更好地学习、理解数学概念，并提高应用数学解决实际问题的能力。 把握好教学的要求 （1）避免过量的形式化的运算练习 防止将导数和积分作为一些规则和步骤来学习，忽略它们的思想和价值。 （2）控制应用的广度与深度 揭示导数方法的一般性、有效性 　　通过利用导数研究函数的基本性质（单调性、极值、最值），以及解决一些优化问题，并通过与初等方法比较，体现导数方法的一般性、有效性；使学生自觉地利用导数方法解决有关问题。 关于信息技术的使用 谢 谢！ 重视直观，注重背景，体现应用 导数及其应用 在学生初次接触微积分的概念时，给学生一个形象直观的背景支持，使学生充分认识导数和定积分的几何意义和物理意义，对于学生正确理解概念、建立概念的抽象定义都是非常重要的。 微积分的思想来源于实践，反过来又服务于实践。教科书强调概念的背景及其在不同方面的应用。 应 用 1 导数在研究函数性质中的应用 2 导数在现实生活中的应用 3 定积分在几何与物理中的应用 教学建议：控制应用的广度与深度 应用的目的是让学生体会到微积分方法在研究某些问题中 的一般性和有效性，感受到微积分的价值和作用。因此， 在教学中控制应用的广度和深度，避免陷入其中，偏离主题。 另外几个问题 关注微积分的文化价值 关注算法思想的渗透，以及与信息技术的整合 导数及其应用 改进教材的呈现方式 1 2 3 微积分的创立是数学发展中的里程碑，它的发展及其广泛应用开创了向近代数学过渡的新时期，它为研究变量与函数提供了重要的方法和手段。教科书在不同的时机让学生了解微积分的发展史。 关注微积分的文化价值 导数及其应用 关注算法思想的渗透，以及与信息技术的整合 算法是数学及其应用的重要组成部分，渗透算法思想是算法学习的一个重要方面，与信息技术的有机整合也是编写的一个基本理念。教科书在阅读材料“探究与发现 牛顿——用导数方法求方程的近似解” “信息技术应用 图形技术与函数性质”“信息技术应用 曲边梯形的面积”来渗透算法思想，以及与信息技术的有机整合。 改进教材的呈现方式 以问题为引导，强调多种学习方式的综合。在编写本章的过程中，特别注意了根据知识的发展需要提出有挑战性的问题，鼓励学生探索。另外，还特别注意通过创设情境，引导学生进行自主探究，让学生经历观察、猜想、推理等过程。 导数及其应用 导数及其应用 导数及其应用 导数及其应用 导数及其应用 导数及其应用 （1）导数的几何意义 （2）利用导数研究函数单调性、极值 （3）定积分概念的形成 导数及其应用 * 普通高中课程标准实验教科书选修1-1，2-2 导 数 及 其 应 用 简 介 人民教育出版社中数室 张唯一 人教版高中数学课标教材（A版） 导数及其应用 导数及其应用 内容与要求 导数及其应用 1.1 变化率与导数 导 数 变化率 定义 几何意义 导函数 要求1：通过分析实例经历……了解……知道……体会…… 要求2：通过函数图象直观理解导数的几何意义。 导数及其应用 1.2 导数的计算 要求1：能根据导数定义，求……的导数。 要求3：会使用导数公式表。 要求2：能利用……求简单函数的导数，能求简单的复合函数的导数。 几个常见函数的导数 导数的计算 导数运算法则 基