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必修4“第二章平面向量”介绍2．3 平面向量的基本定理及坐标表示……………………………………2课时 2．4 平面向量的数量积……………………………………………………2课时 2．5 平面向量应用举例……………………………………………………2课时 小 结………………………………………………………………………2课时 本章知识结构如下： ? 1．第一节包括向量的物理背景与概念、向量的几何表示、相等向量与共线向量。 教科书首先从位移、力等物理量出发，抽象出既有大小、又有方向的量——向量，并说明向量与数量的区别。然后介绍了向量的几何表示、有向线向量的长度（模）、零向量、单位向量、平行向量、相等向量、共线向量等基本概念。 2．第二节有向量加法运算及其几何意义、向量减法运算及其几何意义、向量数乘运算及其几何意义等内容。 教科书先讲了向量的加法、加法的几何意义、加法运算律；再用相反向量与向量的加法定义向量的减法，把向量的减法与加法统一起来，并给出向量减法的几何意义；然后通过向量的加法引入了实数与向量的积的定义，给出了实数与向量的积的运算律；最后介绍了两个向量共线的条件和向量线性运算的运算法则。 3．第三节包括平面向量基本定理、平面向量的正交分解及坐标表示、平面向量的坐标运算、平面向量共线的坐标表示。 平面向量基本定理是平面向量正交分解及坐标表示的基础。教科书首先通过一个具体的例子给出平面向量基本定理，同时介绍了基底、夹角、两个向量垂直的概念；然后在平面向量基本定理的基础上，给出了平面向量的正交分解及坐标表示，向量加、减、数乘的坐标运算和向量坐标的概念，最后给出平面向量共线的坐标表示。坐标表示使平面中的向量与它的坐标建立起了一一对应的关系，这为通过“数”的运算处理“形”的问题搭起了桥梁。 4．第四节包括平面向量数量积的物理背景及其含义、平面向量数量积的坐标表示、模、夹角。 教科书从学生熟知的功的概念出发，引出了平面向量数量积的概念及其几何意义，接着介绍了向量数量积的性质、运算律及坐标表示。向量数量积把向量的长度和三角函数联系了起来，这样为解决有关的几何问题提供了方便，特别能有效地解决线段的垂直问题。 5．第五节包括平面几何中的向量方法、向量在物理中的应用举例。由于向量来源于物理，并且兼具“数”和“形”的特点，所以它在物理和几何中具有广泛的应用。本节通过几个具体的例子说明了它的应用。 6．为了拓展学生的知识面，使学生了解向量及向量符号的由来，向量的运算（运算律）与几何图形形式的关系，本章安排了两个“阅读与思考”：向量几向量符号的由来，向量的运算（运算律）与图形性质。 三、编写中考虑的几个问题 1．教学体系、内容上的变化在体系上，《标准》将必修4的内容分成三章：三角函数、平面向量和三角恒等变换，将原“平面向量”中的“正弦定理、余弦定理和解斜三角形应用举例”两节改成“解三角形”放入必修5中．在内容上，新教材删减了“线段的定比分点”和“平移”这两节，不再明确地提出定比分点坐标公式，而将其作为书本上的一道探究题，由学生自己完成．这样做是为了降低难度、减少课时．并且，新教材增加了“平面向量应用举例”一节，用向量解决平面几何和物理中的问题，让学生深切体会向量的工具作用，发展他们应用向量知识的数学意识．2.1节，通过物理学中的重力、浮力、弹力、速度、加速度等作为实际背景素材，说明它们都是既有大小又有方向的量，由此引出向量的概念；引出向量概念后，教科书又利用有向线段给出了向量的几何背景，并定义了向量的模、单位向量等概念。这样的安排，可以使学生认识到向量在刻画现实问题、物理问题以及数学问题中的作用，使学生建立起理解和运用向量概念的背景支持。 教科书借助几何直观，并通过与数的运算的类比引入向量运算，以加强向量的几何背景。例如，关于向量的减法，在向量代数中，常有两种定义方法，第一种是将向量的减法定义为向量加法的逆运算，即如果a+x=b，则x叫做向量b与a的差。这样，作b－a时，可先在平面内取一点，再作，则就是b－a。第二种方法是在相反向量的基础上，通过向量的加法定义向量的减法，即已知、，定义。在这种定义下，作时，可先在平面内任取一点，作，则由向量加法的平行四边形法则知，。由于，即就是。实践表明，中学生理解第一种定义方法存在困难，但能容易地作出；接受第二种定义方法容易，但作较繁。为便于学生接受，教科书先类比相反数给出相反向量，再把定义为，然后借助几何直观得出的作法（向量减法的几何意义） ３．强调向量作为解决现实问题和数学问题的工具作用 为了强调向量作为刻画力、速度、位移等现实中常见现象的有力的数学工具作用，本章特别注意联系实际。特别是在概念引入中加强与实际的联系。例如，在引入向量的概念时，联系了位移、物体在液体中的受力分析、弹簧受力分析等；向量的加法运算、平面向量的