一年级数学上册第10单元备课.doc

第十单元 20以内进位加法 教学内容; 1、9加几 2、8、7加几 3、6、5、4、3、2加几 教学目标： 1、让学生从实际情景中理解计算20以内的进位加法的方法。能比较熟练的计算20以内的进位加法。 2、让学生初步学会用加法和减法解决简单的实际问题。 3、让学生在观察，操作中逐步培养探究、思考的意识能力。通过算法多样化，培养学生的创新意识和思维的灵活性。 教学重点：理解计算20以内的进位加法的方法。能比较熟练的计算20以内的进位加法。 教学难点：通过直观演示或操作，引导学生理解，掌握计算的方法和规律，鼓励学生用不同的思路进行计算。 教学关键：是让学生通过演示、操作，在理解的基础上，掌握算法，熟练地进行口算。 教学课时：10课时 9加几 ……………………………………………………3课时8、7加几 ……………………………………………………2课时 65、4、3、2加几……………………………………………………2课时 课时 9加几 单元课时 第1课时 教学内容 教材第88～89页例题、试一试及想想做做。 教学 目标 1、使学生在现实的情境中，自主探索9加几的计算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“凑十法”的计算思路，能正确进行口算。 2、使学生经历计算方法的探索过程，获得一些数学活动的经验，培养初步的观察、操作、分析和比较能力，逐步学会有条理地思考和表达。 重点 难点 理解和掌握“凑十法”的计算思路。 正确用“凑十法”口算9加几。 教具 准备 教学课件、桃子的图片13张。 教 学 过 程 教 学 预 案 再设计 一、导入 1、出示主题图， 2、提问：你能根据小猴买桃的故事提一个问题吗？（指名提问） 要求小猴一共了多少个桃子，可以怎样列式？ 3、提示课题：9加几。 二、主动探索，体会领悟 1、教学9＋4。 提问：哪位小朋友愿意说一说自己是怎样想的？ 在学生交流时，及时肯定各种正确的算法，并根据学生回答的情况相机揭示“凑十法”，并板书： 9 ＋ 4＝13 /\ 1 3 10 比较：小朋友通过自己的思考，用多种方法算出了9＋4＝13。大家比较一下，刚才的算法中，你喜欢哪一种算法？反馈：谁来说一说你喜欢的算法，为什么？ 2、教学“试一试”。 （1）出示题目后， （2）提问：你能根据填空的过程说一说9＋7是怎样算的？ 三、全课小结 今天这节课，我们学习的是什么内容？你会计算哪些算式？ 四、巩固练习。 1、完成“想想做做”第1题。 2、完成“想想做做”第2题。 谈话：请小朋友先看图圈出10根小棒，再把算式填完整。 提问：圈出10根小棒后旁边还剩几根？你是怎样算的？ 3、完成“想想做做”第4题。 介绍推方块的游戏方法。学生开火车进行练习。 五、拓展·练习 1、完成“想想做做”第3题。 （1）学生练习后组织交流。着重引导学生体会两道算式的计算过程是一样的。 （2）出示第2、3组算式，让学生独立算一算，比一比。 2、完成“想想做做”第5题。 先在小组里互相说一说，再全班交流 板书设计 教学反思 青铜峡市第五小学一年级数学上册第十单元备课 课题 练习十一 单元课时 第2、3课时 教学内容 教材第90～91第1－7题 教学 目标 1、通过练习，帮助学生进一步理解和掌握9加几的计算方法，使学生能正确熟练的计算。 2、进一步培养学生的计算能力和口述计算思路的表达能力。 3、培养学生良好的作业书写习惯。 重点 难点 正确熟练的计算9加几的加法。 教具 准备 媒体课件，口算卡片，数字卡片。 教 学 过 程 教 学 预 案 再设计 第一课时 一、复习 口算。（口算卡片开火车练习） 9＋3 9＋7 9＋4 9＋9 9＋2 9＋5 9＋6 9＋8 选其中的两道题说说计算的思考方法。 二、进行练习 1、练习十一第1题。 （1）课件出示题目。 （2）全班交流反馈。引导学生对“凑十法”的计算思路进行整理。 （3）小结：我们在算9加几时，可以先把9凑成10，再算10加几比较容易。 2、练习十一第2题。 （1）课件出示题目。（2）全班汇报交流。 3、练习十一第3题。 （1）课件出示题目，说说题目的意思？ （2）小组活动：让两个学生撑起双手，摆出“洞”的姿势，并做裁判。其他同学手拿卡片钻洞，并用9加卡片上的数。正确说出得数的，可以顺利通过，说错的可以重来。 （3）学生进行游戏活动。 4、练习十一第4题。 （1）学生独立在书练习写第4题的算式，并算出结果。 （2）教师巡视指导。 三、小结：今天你学会了什么？ 第二课时 一、复习 口算。（口算卡片开火车练习） 二、巩固练习 1、练习十一第5题。 （1）课件出示题目，学生计算，填写在书上。 （2