七年级数学下导学案(改后)2015.3.doc

洮南市福顺镇中学七年级下数学导学案 主备人： 审核人： 审批人 ： 班级： 姓名： 组别： 课题 5.1.1 相交线 邻补角、对顶角概念.（归纳总结） 的两个角叫邻补角。 的两个角叫对顶角。 两直线相交 所形成的角 分类 位置关系 数量关系 4.探究对顶角性质.（合作探究） 在图1中,∠AOC的邻补角有两个，是 和 ,根据“同角的补角相等”, 可以得出 = ,而这两个角又是对顶角，由此得到对顶角性质:对顶角相等. 注意：对顶角概念与对顶角性质不能混淆，对顶角的概念是确定两角的位置关系, 对顶角性质是确定为对顶角的两角的数量关系. 当堂训练（基础知识巩固） 1.例题:如图,直线a,b相交,∠1=40°,求∠2,∠3,∠4的度数. 提示：未知角与已知角有什么关系？通过什么途径去求这些未知角的度 数？,规范地写出求解过程. 2.练习:完成课本P3练习.。 五、 学习小结（适时点拨） 1. 2. 六、知识拓展（抢答练习） 多媒体输入习题。 七、课后作业 （自主完成） 习题5.1第1、2题。 八、教学反思： 学习目标： 1.了解两条直线相交所构成的角，理解并掌握对顶角、邻补角的概念和性质；理解对顶角性 质的推导过程，并会用这个性质进行简单的计算。 2.过程与方法:通过辨别对顶角与邻补角，培养识图的能力。 3.情感价值观：通过合作探究，培养学习的自主学习能力和交流合作意识。 一、情境引入（引言） 制做教具（把两根木条用一个钉子在中间固定，看成两条相交直线，观察组成的角有什么特点） 二、自主学习 （一）自主学习 1.阅读课本P1图片及文字，了解本章要学习哪些知识?应学会哪些数学方法?培养哪些良好习惯? ,（自主探究） 2.准备一张纸片和一把剪刀，用剪刀将纸片剪开,观察剪纸过程,握紧把手时, 随着两个把手之间的角逐渐变小,剪刀两刀刃之间的角引发了什么变化? . 如果改变用力方向,将两个把手之间的角逐渐变大,剪刀两刀刃之间的角又发生什么了变化? .（操作法） 3.如果把剪刀的构造看作是两条相交的直线, 剪纸过程就关系到两条相交直线所成的角的问题, 阅读课本P2内容,探讨两条相交线所成的角有哪些?各有什么特征? （讨论交流）三、合作探究： 1.画直线AB、CD相交于点O,并说出图中4个角,两两相配共能组成几对角? 各对角的位置关系如何?根据不同的位置怎么将它们分类?（合作探究） 例如: （1）∠AOC和∠BOC有一条公共边OC，它们的另一边互为 ，称这两个角互为 。用量角器量一量这两个角的度数，会发现它们的数量关系是 （2）∠AOC和∠BOD （有或没有）公共边，但∠AOC的两边分别是∠BOD两边的 洮南市福顺镇学校七年级下数学导学案 主备人： 审核人 ： 审批人： 班级： 姓名： 组别 ： 课 题 5.1.2垂线 、从上面的图中，我们能得到：垂线段最短. 定义：直线外一点到这条直线的垂线段的长度，叫做点到直线的距离. 四、当堂训练(基础知识巩固) 1、画一条线段的垂线，垂足在（ ） A、线段上 B、线段的端点 C、线段的延长线上 D、以上都有可能 2、点到直线的距离是指这点到这条直线的（ ） A、垂线段 B、垂线的长 C、长度 D、垂线段的长 3、已知点O，画和点O的距离是3厘米的直线可以画（ ） A、1条 B、2条 C、3条 D、无数条 五、 学习小结 1. 2. 六、知识拓展（推理方法）1.直线AB，CD，EF相交于点O，且∠AOD=90°∠1=40°，求∠2的度数. 七、课后作业 学习目标 理解垂直、垂线和点到直线的