用二分法求方程的近似解-无锡第三高级中学.docVIP

用二分法求方程的近似解 无锡市第三高级中学 吉缪明 一、 教学目标：通过启发学生利用直观想象分析问题二、 教学重点、难点重点难点求方程近似解一般步骤的概括和理解。三、 教学方法　利用多媒体辅助教学手段，通过例题引导学生自主探究二分法的原理与步骤，以师生互动为主的教学方法 教学过程1+ . 生3：还可以画出函数的图象. （二）新课探究 形成新知 下面请大家一起看刚才的一题： 师：我们知道利用求根公式可知，函数 f(x)= x2-2x-1 有两个零点。其中正零点1+ 是靠2近呢？还是靠3近呢？ 生：靠2近. 师：你怎么判断的呢？ 生：约等于1。414. 师：很好！如果我们不知道约等于1.414，你能用其他方法进行判断吗？ 师可以提示设2x3 借助于数轴判断靠2近还是靠3近.生讨论. 生：只要看这个数是比2.5大 还是比2.5小. 师：很好！我们要判断正零点1+ 是靠2近还是靠3近，只要看1+ 是比2.5大还是比2.5小。 也就是说1+ 或者1+ ,那如何判断1+ 在哪个半区间呢？ 生：可以根据区间的两个的端点的函数值异号. 师：经过计算可知f(2.5)0，f(2)0，所以1+ ，靠2近。那么1+ ，是靠2近呢？还是靠2.5近呢？（教师板书） 生：看1+ 在（2，2.5）的左半区间还是在右半区间.再根据区间的两个的端点的函数值异号作出判断.（师生合作并由师板书） f(2)0， f(2.5)0 f(2.25)0，f(2.5)0 f(2.375)0，f(2.5)0 f(2.375)0，f(2.4375)0 f(2.40625)0，f(2.4375)0 。。。。。 师：在刚才探索中，我们是怎么操作的？你能发现什么吗？生小议后作答. 师总结：（1）在操作过程中，每一次都把上次得到的区间一分为二. （2）每一次的区间的长度都是前一次区间的一半，且越来越小.区间的端点离零点越来越近. 我们把这种方法称为二分法.我们可以用这种方法来求函数的零点的值或者近似值。函数零点求出以后，对应方程的解就随之而出. 譬如求方程x2=2x+1的正的近似解（精确到0.1）就可以转化为求函数f(x)=x2-2x-1（生答）的零点的近似值.根据我们刚才的探究你认为它的近似解是多少呢？师生共同分析并得到：若区间的两个端点的近似值相同，这个近似值即为所求.回顾刚才的过程实际就是：对半分区，判定左右. （三）课堂练习 巩固新知 练习一：利用计算器，求方程lgx=3-x的近似解（精确到0。1）. 师：求方程lgx=3-x的实数根可以转化为求函数f(x)=lgx-3+x（生答）的零点. 由学生探讨确定零点所在的区间以及方法的总结。 老师巡视.学生合作计算.一名同学负责作记录，另一名负责用计算器求值，教师巡视。； 2.确定零点所在的一个区间[a,b]；（在此强调寻找区间的方法） 3求区间，的中点； 4．计算： 若·，则令=（此时零点）； 若·，则令=（此时零点）； 5．判断区间的两个端点的近似值是否相同，若相同这个近似值即为所求；否则重复步骤3~5． 练习一：下列函数图像与x轴均有交点,其中不宜用二分法求图中交点横坐标的是( ) 练习二： 填空 方程 在区间（1，2）上解为__________（精确到0。1） （四）完善新知 用二分法求函数的零点近似值的步骤如下： 1．求方程的根转化成求函数的零点； 2.确定零点所在的一个区间[a,b]； （用图象法和试值法） 3．求区间，的中点； 4．计算： 若=，则就是函数的零点； 若·，则令=（此时零点）； 若·，则令=（此时零点）； 5．判断是否区间的两个端点的近似值相同，若相同这个近似值即为所求；否则重复步骤3~5． 选讲题: 用二分法求 的近似值 (精确度0.1)。 （五）课堂小结 1.二分法是一种求一元方程近似解的 2.利用二分法来解一元方程近似解的操作步骤。 3.可以利用函数的图象来判断方程根的个数。 （六）作业布置 应用新知 1、书面作业： 必做题：课本P79 习题 1.2.3 选做题: 用二分法求 的近似值 (精确度0.01)。 2、研究性作业 查找有关资料,了解高次代数方程的解的研究史料及阿贝尔(Abel)和伽罗瓦(Galois)对数学发展的贡献. y x y x y x B C D A y x