五年级导学案第二单元.doc

代家学区五年级语文下册导学案 课题 5.《古诗词三首》牧童 主备人 吴淑敏 新授 3 授课人 第1课时 学习 目标 1．学会本课7个生字，正确、流利朗读、背诵古诗。 2．理解词中字词的意思以及整首诗的意思。 3．想象词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。 学习重 难点 1，理解诗句的意思，体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。 2. 理解诗句的意思，体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。 课前 准备 学单 课件 学 习 过 程 环节 学 案 导 案 自主 学习 一、拼一拼，写一写。　　mù tóng yú chuan suō yī bāo lián péng　　（ ） （ ） （ ） （ ）、根据课文内容填空。 　　1.__________________六七里，_____________________三四声。 【课题导入】教师自主设计，板书课题。 合作 探究 （一）自由默读全诗,想想每句话的意思是什么? 展示交流 1、 诗的意思搞清了吗? 2、你能根据第一小句给我们描述一下那是那是一片怎样的原野?你能美美地读出这样的原野吗? 、 3、 眼前绿草茵茵,我们耳畔似乎又听到什么?:抓住一个”铺、弄”字去体会诗句的意思,这是学习古诗的一种方法。 4 、快乐的牧童边吹笛边嬉戏。谁能试着边想象画面边朗读这两小句诗？读出视觉上的宽阔和听觉感觉上的美好。 5、可是牧童在哪里呢?你看到了什么样的牧童?(你看他,正撑着小肚皮,一路归来,吃饱了,喝足了。困了,就往草地上一躺,有清风明月为伴)你从古诗的哪些字句中看到了牧童? 6、以地为床,以天为帐,饿了就吃,困了就睡,无牵无挂,自由自地,是多么可爱的牧童啊!请你们用自己的喜爱之情,再读这句诗。 (1)这样的生活真是——? (悠闲、自在、无拘无束) (2) 请同学们想象一下,牧童会是怎样归来呢? （展开丰富的联想) 7、安然自乐 如此悠闲、自在、轻松,谁能将他的感受读出来?(读出牧童吃饱后躺在月夜下的惬意)你向往这样的生活吗?自由读读全诗,读出你的向往。 （二）想象画面,体会情感 引导探究 展示 交流 闭上我们的眼睛想象,眼前绿草茵茵,耳畔牧笛声声;老牛品草静静,夜晚清风习习,高空明月朗朗,牧童卧草眠眠,太惬意了!你能再读出这样的快乐吗? 引导展示 达标 检测 1、默写《牧童》 2、用自己的话说说这首诗的意思。 3、你能画出这幅美丽的画面吗？ 组织学生练习 教师巡视指导 梳理 拓展 当一回小诗人，推敲推敲，琢磨琢磨，看看用哪个词更精确？ （1）.红杏枝头春意（ ）。（旺、闹、浓） （2）.风乍起，吹（ ）一池春水。（动、翻、皱、起） 教师引导小结 回顾目标梳理知识 总结 本节课我学会了……今后还需努力…… 作业 布置 完成练习册，资源学案 板书 设计 导学 反思 代家学区五年级语文下册学单 课题 《古诗词三首》牧童 1 组 名 课型 新授 3 使用人 学 习 过 程 环节 自主学习 一、拼一拼，写一写。　　mù tóng yú chuan suō yī bāo lián péng　　（ ） （ ） （ ） （ ）、根据课文内容填空。 　　1.__________________六七里，_____________________三四声。 合作探究 （一）自由默读全诗,想想每句话的意思是什么? 展示交流 1、 诗的意思搞清了吗? 2、你能根据第一小句给我们描述一下那是那是一片怎样的原野?你能美美地读出这样的原野吗? 、 3、 眼前绿草茵茵,我们耳畔似乎又听到什么?:抓住一个”铺、弄”字去体会诗句的意思,这是学习古诗的一种方法。 4 、快乐的牧童边吹笛边嬉戏。谁能试着边想象画面边朗读这两小句诗？读出视觉上的宽阔和听觉感觉上的美好。 5、可是牧童在哪里呢?你看到了什么样的牧童?(你看他,正撑着小肚皮,一路归来,吃饱了,喝足了。困了,就往草地上一躺,有清风明月为伴)你从古诗的哪些字句中看到了牧童? 6、以地为床,以天为帐,饿了就吃,困了就睡,无牵无挂,自由自地,是多么可爱的牧童啊!请你们用自己的喜爱之情,再读这句诗。 (1)这样的生活真是——? (悠闲、自在、无拘无束) (2) 请同学们想象一下,牧童会是怎样归来呢? （展开丰富的联想) 7、安然自乐 如此悠闲、自在、轻松,谁能将他的感受读出来?(读出牧童吃饱后躺在月夜下的惬意)你向往这样的生活吗?自由读读全诗,读出你的向往。 （二）想象画面,体会情感