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16手影戏 16手影戏 　　　　　　　　　　　　　　　　　　教学目标 　　1认识14个生字。会写4个字。 　　2自主积累词语。 　　3初步了解内容，学会主动宽容他人。 　　4正确、流利地朗读。通过读，体会和小朋友一起做游戏的愉快心情。 　　　　　　　　　　　　　　　　　教学重点 　　1认识14个生字的形与音，激发学生的识字兴趣。 　　2能正确、流利地朗读。 　　　　　　　　　　　　　　　　　教学难点 　　读，了解内容，感悟本揭示的道理。 　　　　　　　　　　　　　　　　　教学准备 　　录音机、投影仪、生字卡片、各种动物的图片。 　　　　　　　　　　　　　　　　　教学时数 　　3时。 　　　　　　　　　　　　　　　　　教学过程 　　　　　　　　　　　　　　　　　第一时  　　（一）游戏引入，感性体验 　　1小朋友们，今天老师要和你们一起做一个游戏，游戏的名字是手影戏。谁会做手影戏？谁做过手影戏？请你先给大家表演一下。 　　2通过投影仪与学生做手影戏。 　　3板书题：手影戏 　　认识“戏”字。 　　4今天，我们要学习《手影戏》这篇，你想知道宁宁在玩手影戏时发生了什么事情吗？ 　　（二）初读，疏通段落 　　1学生一边看书，一边听朗读录音。 　　2说一说：宁宁在玩手影戏时发生了什么事情？ 　　3自由拼读：借助拼音，读准字音，读通句子。 　　4小组合作学习。 　　(1)朗读，互听互评，纠正字音。 　　(2)标出自然段，数一数有几段。 　　指名分段朗读，大家评价。 　　（三）学习生字，积累词语 　　1出示生字卡片，指名学生认读。 　　(1)把生字按难易程度分为三类，分别贴在不同颜色的背景纸上。依次贴好，学生认读。 　　第一类：戏、他、找、面、扑、认、识、孩、也。 　　第二类：那、老（区分鼻音和边音）。 　　第三类：宁、玩、伸（区分前后鼻音）。 　　(2)你知道老师为什么把它们这样分开吗？ 　　2交流识字方法。 　　你用了什么好办法记住这些生字的字音和字形？给大家介绍一下。（指导用多种方法识字） 　　3多种形式认读：同桌互读、小老师带读、指名读。 　　4开火车：分小组用生字组词语，看哪个小组组的词语多。 　　（四）巩固练习 　　1读。（老师带读，学生跟读。） 　　2你从中学会了哪些词语？找出，和同桌一起读一读。 　　3游戏：给生字找家。（对照拼音贴生字卡） 　　　ｘ#236;　　ｎ#237;ｎｇ　　ｗ#22;ｎ　　ｔā　　ｓｈēｎ　　ｚｈǎｏ　　ｍｉ#224;ｎ　　 　　（　　）　（　　）　（　　）（　　）　（　　）　　（　　）　（　　） 　　　ｐū　　ｒ#232;ｎ　　ｓｈ#237;　　ｈ#22;ｉ　　ｙě　　　ｎ#224;　　ｌǎｏ　　 　　（　　）（　　）　（　　）　（　　）（　　）（　　）（　　） 　　(五)堂小结 　　　　　　　　　　　　　　　　　第二时  　　(一)复习检查 　　1指名分段朗读。 　　2出示字卡，开火车认读并组词。 　　(二)感知，指导朗读 　　1朗读全，思考：宁宁和那个男孩都做了什么手影？ 　　(1)学生说，老师随即出示图片。 　　宁　宁：小鸡（找妈妈）狗（跑出、冲过去）　鸽子 　　男孩儿：猫（跳出、扑）大老虎鸽子 　　(2)训练学生把话说完整。 　　(3)指导分段朗读，读出不同的语气。 　　2换位假设。 　　(1)那个男孩变出老虎时，如果你是宁宁，你会变出什么？ 　　(2)结果会怎样呢？ 　　(3)你认为变出什么最好？ 　　3听老师范读，思考：宁宁和那个男孩为什么后都变出了鸽子？ 　　指导朗读第四段，体会和小朋友一起做游戏的快乐，学会主动宽容他人。 　　4选择自己喜欢的一个自然段，读给大家听。其他同学认真听，评一评他读得怎么样，有哪些字音没读准，应该怎样读。 　　（三）学生表演，加深感悟 　　1同桌合作表演。 　　2推荐代表上台表演。问问学生为什么这样表演，在评议过程中体会“跳出”“扑”“跑出”“冲过去”的不同。 　　（四）外作业 　　回家和爸爸妈妈一起做做手影戏。 　　　　　　　　　　　　　　　　　第三时  　　（一）复习检查 　　1朗读（你喜欢读哪一段就读哪一段）。 　　2学了这篇，你喜欢中的哪个角色？为什么？（喜欢宁宁的主动宽容，喜欢另一个男孩的知错就改。） 　　（二）识字写字 　　1认一认，读一读。 　　(1)出示词卡，学生认读。 　　宁宁路灯对面也跳出认识马上 　　(2)读带点的字。（宁、面、也、出） 　　(3)你还能给带点字组什么词语？ 　　2想一想，说一说。 　　(1)想一想：你是怎么记住这几个字的？ 　　(2)向大家介绍自己的识字方法。 　　3看一看，写一写。 　　(1)老师在田字格中范写生字，学生观察。 　　(2)说说写字的笔顺和要注意的地方。 　　(3)按笔顺书空。 　　(4)在