2014四年级数学上册第六单元第五节路程、时间与速度导学案.docVIP

2014四年级数学上册第六单元第五节路程、时间与速度导学案 深圳市龙华新区万安学校导学案 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 上班级四（3）、（4） 题路程、时间与速度 主备教师张华副备教师上时间2014 年 12 月 10 日星期 三 教学目标知识与能力在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系，解决生活中简单的问题 过程与方法经历将具体问题抽象成数学模型的过程 情感态度与价值观在探究过程中，培养初步的概括能力和解决问题的能力 教学重点明确路程、时间与速度之间的关系 教学难点理解“速度”的意义 教具准备PPT 教法运用谈话法、情境教学法、讲解法 学法指导观察比较法、小组合作法 基本环节教师授过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图 导入 新 （检查预习）一谈话导入 在生活中，我们经常会遇到一些数学问题，这些问题和我们的日常生活息息相关，我们一起看看吧。（出示情境图） 观察图，你能获得哪些信息？ 这个情境与什么数学知识有关？引导学生观察 初 学 新（初步探究）二教授新 1你认为谁走得最快？你的理由是什么？ 2组织全班交流 （1）松鼠1分钟走：280÷4=70（米） （2）猴子1分钟走：240÷4=60（米） （3）小兔1分钟走：240÷3=80（米） 3认识速度和表示速度的单位 引导学生了解单位时间即为：1时、1分、1秒。在单位时间内所行驶的路程叫速度。 得出路程、时间、速度的关系：速度=路程÷时间 速度的表示方法和读法 学生独立思考，然后在小组讨论，最后全班交流。 通过交流，使学生进一步认识到：要想知道谁走得快，不能看谁走得最远，应该看同一时间里谁走得远，谁就快。 引导学生认识速度及速度的表示方法和读法。 要求学生观察、思考，引导学生交流，再讲解 引 导 释 疑 （合作学习）4生活中的速度 速度是生活中常见的一个量。如：人步行的速度大约 4千米∕时；飞机飞行的速度大约为12千米∕分；声音传播的速度大约为340米∕秒；光传播的速度大约为30万千米∕秒…… 速度是指单位时间内所行的路程，因此速度=路程÷时间，单位名称是所行路程∕单位时间（千米∕时、米∕分、米∕秒、千米∕分）学生运用所学知识，联系日常生活，进一步理解速度的意义。 讲解、引导学生进一步认识速度 基本环节教师授过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图 拓 展 学 习 （深入探究）通过想一想，填一填进一步掌握路程、时间与速度这三者之间的密切关系： （1）已知路程和时间，求速度：速度=路程÷时间； （2）已知路程和速度，求时间：时间=路程÷速度； （3）已知速度和时间：求路程：路程=速度X时间。 路程、时间与速度三者之间的关系，它们的关系正好体现了乘、除法各部分之间的关系： 一个乘数X另一个乘数=积 被除数÷除数=商 一个乘数=积÷另一个乘数 除数=被除数÷商 另一个乘数=积÷一个乘数 被除数=商X除数 通过思考、归纳，并联系乘、除法各部分之间的关系，使学生进一步掌握路程、时间与速度这三者之间的关系。讲解、引导学生归纳，让学生进一步掌握路程、时间与速度这三者之间的关系。 当 堂 检 测 （学习诊断）完成本80页试一试的第1题 学生独立思考，尝试自主解决问题，然后同桌交流，最后全班交流。让学生进一步理解和掌握路程。时间与速度三者之间的关系，并能解决简单的实际问题。学生通过思考、独立解决问题，然后同桌交流，最后教师组织全班交流， 引导、讲解、归纳，让学生进一步掌握所学知识。堂 小 结 （梳理归纳）通过这节的学习，你有哪些收获？ 你还有什么问题不明白的吗？ 学生要自己组织语言谈一谈本人的收获，有哪些还没有明白。鼓励学生踊跃发言，再根据学生反映的情况作讲解、归纳。 作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点） 完成本80页试一试第2题路程、时间与速度 松鼠：280米 4分钟 70米∕分 猴子：240米 4分钟 60米∕分 小兔：240米 3分钟 80米∕分 小兔比松鼠的速度快，松鼠比猴子的速度快 速度=路程÷时间 教学反思 通过比较小兔、松鼠和猴子谁走得最快，学生能够轻松理解速度、路程、时间的关系，然后出示日常生活中一些常见的速度的数据，让学生能建立速度概念。同时要仔细说明速度的表示单位，在表述速度时一定要用单位时间。