2014年二年级数学上册1、2单元教案（苏教版）.docVIP

2014年二年级数学上册1、2单元教案（苏教版） 汇龙小学二年级数学学科教案 第 一单元 题：连加连减 第1 教时 总第1个教案 教学内容：教科书p1、2页。 教学目标： 1使学生正确掌握用竖式计算100以内连加、连减两步式题的方法。 2通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力。 3培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯。 教学重点： 正确掌握用竖式计算100以内连加、连减两步式题的方法。 教学难点： 正确掌握用竖式计算100以内连加、连减两步式题的方法。 教学准备：投影仪、多媒体。 教学过程 学情预判： 受旧知的影响，估计大部分学生会采用分竖式计算此题，先用用竖式算出第一步加法的和46，并把它作为第二步计算的一个加数，写在第二个竖式上，再把第一步计算的得数46与算式中的第三个加数26相加。但也不排除有个别学生使用连竖式，但是为什么第二个竖式可以接着第一个竖式写，这里的理解需要细化 一、情景导入： 1（出示图片“连加 连减”）教师叙述例1的已知条。 2提问： （1）听完老师的叙述，你都知道了些什么？ （2）根据这些已知条，可以提出一个什么问题呢？ （3）待学生回答后，完整的出示例1： 同学们折纸船，第一人折了19只，第二人折了27只，第三人折了26只。三个人一共折了多少只？ （4）要求三个人一共折了多少只，你准备怎么列式？ 二、探究交流： 1教学例1。19+27+26= （1）提问引导： 观察，这道题有什么特点？ 这道题的运算顺序是什么？ 这道题的数比较大，口算起比较慢，你们有什么好办法？ （2）分组讨论不同的计算方法及各种计算方法的优劣。 要求： 先分小组讨论这道题的计算方法（你们组准备怎么做）。 把本组讨论出的方法做在练习本上。 如果一个组讨论后得到了几种不同的方法，可以都记录下。 （讨论过程中，重点提示学生： 首先，在别的同学发言时，要认真地倾听同学的发言，找出其他同学的优缺点。 其次，在听完别人的发言后，要善于给同学提出有价值的问题。 要善于在交流的过程中学习。学习别人的好方法、好思路、好习惯等。） 对比三种方法，选择最优方法： 问：谁说说，这三种方法各有什么优缺点？ 方法一：两个竖式计算 优点： 1同学们比较熟悉这种竖式的书写方法。 2在计算过程中，难度较小，不易出错。 缺点： 1费时间。 2这两个竖式不太好安排格式，如果写不好，容易显得很乱。 方法二：连着写两个竖式计算。 优点： 1写起会比第一种方法省点时间，少写了一个62，竖式由两个减少到了一个。 2 这个竖式写起会比较美观。（相对于第一个竖式而言） 缺点： 容易丢掉第二步的加号。 方法三：写一个竖式计算。 优点： 1更省时间。 2计算时比较简单，只要一位一位的计算就可以了。 缺点： 1在计算的过程中，容易丢掉进位。 2 对于一些计算不熟练的同学说，计算起有一定的难度。 师：这三种方法各有各的优缺点，在同学们自己做题时，可以选择一种自己最喜欢的，最省时的方法。 （）小结： 问：做完这道题，大家有什么收获？ 2．教学试一试。 （1）直接出示试一试 90－2－28＝ （2）对比： 问：这道题与例1有什么不同？ 例1：是一道连加的两步式题。能得到三种不同的算法。 例2：是一道连减的两步式题。只能用例1中的前两种方法。 （3）师生、生生多边交流： 问：这道题怎么算最好？ 用两个竖式计算最保险] 老师举例90-20-2怎样算最好？ （4）小结：哪一步如果能口算，就可以口算，在计算过程中，提高自己的计算能力。 三、反馈完善： 1想想做做1。 独立完成，说说做题的注意点。 2想想做做2。 要求：做题速度比较快的学生可以按顺序将六道题目依次做完，做题速度比较慢的学生可以任选三道题计算出结果。 3想想做做3。 小组互相说说图意，列式。然后交流。 4想想做做4。 （1）要求一共摘了多少个？与哪两个已知条有关？怎样列式？为什么？计算。 （2）运走60个是从哪里运走的？怎样求出还剩多少个？怎样列式？为什么？计算。 四、堂总结： 师：通过这节的学习： 1大家有什么收获？ 2还有什么问题吗？ 3除了同学们总结出的方法，你还有什么更好的方法吗？ 五、堂作业： 《补充习题》。