2016初一语文上第一单元第1课繁星教案.docVIP

2016初一语文上第一单元第1课繁星教案 一　繁　星 【学习目标】 1．反复诵读，感受作者热爱大自然的思想感情，引导学生感受并热爱大自然的美。 2．理解作者看繁星的感受。 3．品析优美的语言。 【学习重难点】 1．反复诵读，感受作者热爱大自然的思想感情，引导学生感受并热爱大自然的美。 2．理解作者看繁星的感受。 3．品析优美的语言。 【教学过程】 一、新导入 同学们，你们有没有看星的经历呢？看，星星、星空备受我们青睐。那么，你们是在什么情况下看星的呢？你们产生了怎样的遐想呢？我们交流一下感受。今天，我们一起学习《繁星》，看看作者巴金遥望星空有怎样的感受。 二、自主预习 1．走近作者 巴金(1904—200)，原名李尧棠，字芾甘。1927年写成了处女作中篇小说《灭亡》，发表时始用巴金的笔名。主要代表作有“激流三部曲”(《家》《春》《秋》)、“爱情三部曲”(《雾》《雨》《电》)等，被鲁迅称为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家”。“革”中，遭到了残酷的迫害。1978年底，在香港《大公报》开辟《随想录》专栏。由他倡议，198年建立了中国现代学馆。他曾获得多项国际荣誉，曾任中国作协主席、全国联副主席。 2．了解背景 这篇选自巴金的《巴金选集》。1927年1月1日，他乘法国轮船“昂热号”离沪赴法，考察欧洲的社会活动，“向西方找真理”，进一步研究无政府主义理论。在轮船航行期间，巴金撰写了《海上杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记，写于1927年1月。 3．读准字音 纳凉(nà)　　　静寂(ì)　　　　悬着(xuán) 霎眼(shà) 模糊(ó) 梦幻(huàn) 萤火虫(íng) 半明半昧(èi) 摇摇欲坠(zhuì) 4．解释词语。 纳凉：乘凉。 半明半昧：模模糊糊，一会儿明亮一会儿昏暗。 霎眼：眨眼。 摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下或垮下。 梦幻：梦境。 ．初步阅读后思考问题。 全是按照什么顺序写的？紧紧围绕什么展开描写？抒发了作者怎样的情感？ 明确：时间顺序。紧紧围绕“繁星”展开描写，写了“我”在不同时期、地点观看繁星的情景。抒发了“我”由此产生热爱自然、向往美好生活的感受，给人以丰富的联想、想象和美的享受。 三、合作探究 (一)整体感知 1．在中找出作者三次看繁星的时间、地点、感受，完成下面的表格： 时间地点感受 第一次从前庭院甜蜜　温馨 第二次三年前菜园亲密　投机 第三次有一夜海上惬意　信赖 2作者写“从前”“三年前”所见繁星有什么作用？ 明确：首先，作者表明对繁星的喜爱是一贯的；其次，也是作者观察渐深，认识渐丰的体现。“从前”在家乡，看到的是密密麻麻的星；“三年前”在南京的“一个静寂的夜”，作者看到的是“星群密布的蓝天”并且“认得一些星星”；而如今，作者看到的是“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星”“把它们认得很熟了”，甚至“看清楚了那个天上的巨人”“那个巨人还在跑呢”。作者随着年龄和阅历的增长，对周围世界的观察和感知也渐渐细微深切。总而言之，写“从前”“三年前”所见的群星，起到了烘托作用。 (二)品味语言 作者为了把自己仰望星天的感受表现得淋漓尽致，运用了多种修辞手法，试体会下面这些语句的精妙之处并加以分析。 1．渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。 明确：将“我”眼睛模糊时所见的无数星星“摇摇欲坠”的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，运用比喻，十分生动形象，富有情趣。 2．我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。 明确：运用拟人的修辞手法，在“我”的眼里，天上那许多认识的星星都有眼睛，有嘴巴，有思想，它们走近“我”，同“我”交谈。这样写，将“我”与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷遐想。 3．海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 明确：运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感。它们由表及里，由浅入深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染。 四、板书设计 繁星 第一部分(1)：从前在家乡，最爱看繁星——甜蜜、温馨 第二部分(2)：在南京读书时，观星如交友——亲密、投机 第三部分(3、4)：海上观繁星睡在星空下——惬意、信赖 指看巨人跑——童趣、激情热追爱求自光然明 五、外拓展 阅读下面“感动中国”给巴金的颁奖词，结合本内容，谈谈你的感悟。 穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于字和生命中的热情、忧患、良知，将在学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。 明确：巴金老人在他的作品中以书纸为苍穹、以笔