2016春季学期三年级数学下册第四单元集体备课人教版.docVIP

2016春季学期三年级数学下册第四单元集体备课人教版 2016春季学期三年级数学下册第四单元集体备人教版 单元教材分析： 　　本单元的教学起点是在学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒的相关知识，并在实际生活中积累了一些年、月、日方面的感性经验的基础上进行教学的。有关年、月、日方面的知识，时常在学生的身边环绕，并越越多的出现在他们的生活和学习中，可以说学生已或多或少地形成了一定的时间观念。本单元正是在此基础上向学生明确介绍有关年、月、日等时间单位和24时计时法等方面的知识，以及一些简单的时间计算方法。本单元内容包括：年月日等时间单位和24时计时法等方面的知识，以及一些简单的时间计算方法。 单元教学目标： 1、使学生认识时间单位年、月、日；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。 　　2、使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 单元教学重点：时间单位年、月、日和24时计时法。 单元教学难点：计算一天以内经过的时间。 单元教学关键：教学中注意联系实际。提高学生的学习的兴趣，使学生初步了解年、月、日、平年、闰年的基本含义以及相互关系。 单元时安排：时。 第一时 教学内容：教科书第46——49页上的内容。 教学目标： 1、使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。 2、帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生观察、分析和判断推理的能力。 3、让学生感受到生活中处处有数学知识，并产生积极学习数学的兴趣。教教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。 教学难点：计算一年内有多少日。发现并掌握平闰年的判断方法。 教学准备：年历卡、 教学过程： 一、口算：6÷7＝ 86-49＝ 300×8＝ 33-2＝ 4+28＝ 67+23＝ 600×4＝ 82÷9＝ 72-16＝ 2-28＝ 二、导入新 1、故事导题 故事发生在2001年3月1日，有一个罪犯逃到了深圳。他拿着一张签发日期是2001年2月29日的边境通行证，在深圳海关准备入关。尽管他经过整容，变了模样，可还是被检查证的武警叔叔一眼识破，将他扣留。你们知道这是什么原因吗？ 2．同学们想知道是什么原因吗？学习了“年月日”的知识你就清楚了。（板书题） 3．年、月、日是表示时间的单位，我们以前还学过哪些时间单位呢？（时分秒）时分秒是表示时间较短的单位，年月日是表示时间较长的单位。 二、探究新知 1、创设情境，感受生活中年月日的应用。 （1）展示书上提供的各个情景，让学生说说呈现的是什么情景，这些情景发生在什么时间？然后让学生进行有效回忆：“你还知道哪些有意义的日子，可以向其他小朋友介绍介绍吗”？ （2）、 在生活中哪些地方用到了年、月、日？（报纸上、日记里、食品和药品标签上的保质期。） （3）、根据你的生活经历说一说一年、一月、一日有多长。 2、合作探究，认识大月、小月和二月。 师生拿出预先准备好的年历。教学生学会看年历。小组合作，根据问题合作探究：一年有几个月？每个月的天数都一样吗？哪几个月31天？哪几个月30天？二月有多少天？ 师说明：我们把每个月的天数是31天的几个月叫做大月，把每个月的天数是30天的这几个月叫做小月。 分别找出：儿童节、元旦、国庆节、教师节、劳动节、妇女节的月、日，说出今年这些节日是星期几。用铅笔在今年的年历上圈出自己生日是几月几日，说出那天是星期几。 3．探究记忆，大月、小月天数的方法。 师提问：你觉得大月、小月的天数对我们有用吗？怎样才能很快的记住大月、小月的天数呢？引导学生讨论，交流。 介绍用拳头记忆大月、小月的方法：举起左手拳头，背向自己，数月份。凸的是大月，凹的是小月。注意八月份要从数一月份的地方数起。 让学生朗读记大月的歌诀；“一、三、五、七、八、十、腊、三十一天永不差。”完成做一做。 4．梳理知识，基础练习。 （1）抢答：大月有哪几个月？每个月有多少天？小月有哪几个月？每个月有多少天？你出生在哪个月？那个月是大月还是小月？老师出生在11月，这个月是大月还是小月？ （2）小游戏（判断大小月）游戏规则：大月举右手，小月举左手。3月、9月、2月…… 、认识平年和闰年。 问：二月有多少天？一定是28天吗？（出示几张不同年份的年历）使学生明确：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫闰年。 学生出题“考”老师。由学生根据年历卡说出年份，老师判断是平年还是闰年，2月有多少天？（引发学生探究的兴趣） 师说明：其实，闰年和平年的年份也是有规律的。引导学生四人小组合作探究：认真观察做一做的月历，你发现了什么？提问：你能按规律再写几个闰年吗？每几年里有一个闰年？ 师小结：公历年份是4的倍数的一般是闰年。“一般”说明还有特殊的情况。如