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2017四年级语文下册第一单元教案人教版 2017四年级语下册第一单元教案人教版 第一单元 教学目标： 1 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。 2通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。 3．了解作者的游览顺序，练习给编提纲。 教学重难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。 教时：13时 1《古诗词三首》教学设计 教学目标： 1 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。 2 能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。 3 会认读本中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。 4 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭》《望洞庭》。 搜集、背诵别的描写水风光的古诗。 重难点： 1 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。 2 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭》《望洞庭》。 预习： 1 自学生字，读熟三首诗。 2 借助注释试讲诗意，画出有疑问的地方。 3 搜集别的描写水风光的古诗。 时：2—3节 第一节 教学目标：掌握生字词，读熟三首诗，理解大意。 教学过程： 一、谈话引入： 假期里，很多同学都出去旅游了，祖国名大川的壮丽风光一定在你脑海中留下了深刻印象。你能用简要的话语介绍你所看到的名大川吗? 　 今天，我们还要从三首古诗中感受一下古代大诗人笔下的水水是什么样的。 二、读题，指名读三首古诗。（检查通过预习对熟悉的情况） 三、指名认读生字，提示应注意的地方。 　　　　亭庭——指导读准后鼻音 　　　　谙——暗：区别音、形、意 四、分组学习 1 读熟三首诗 2 借助注释在组内试讲每首诗大意。 3 交流预习中的疑问，组内解疑。 五、班内交流汇报小组学习情况。 六、作业： 1 抄写生字。 2 读、背三首诗。 第二、三节 教学目标：通过想象，进一步感受每首诗所表现的美好意境及表达方法，背诵、默写。 教学过程： 一、吟诵、理解〈独坐敬亭〉 1 议：诗中除了敬亭还提到哪些事物，分别是什么样的？ 　　鸟：多、高飞无影 　　云：少（孤）慢慢飘走（闲） 　　——展开想象，用自己的话描述画面 2 在诗人笔下，万物似乎都与人相通，是有感情的，请你从诗中找出这样的词句。 　　闲、相看两不厌——体会诗中拟人的表现手法。 3 教师简介写作背景，让学生粗略了解诗中寄寓的情感。 　　此诗是李白在政治上受挫，心情郁闷时所作，因此通过众鸟高飞、孤云闲浮、人与“相看两不厌”表达自己抱负不得施展，有志难酬的无奈。读起使人产生一种失落、孤独之感。 4 指导背诵《独坐敬亭》 二、吟诵、理解〈望洞庭〉 1 试用自己的话描述诗中所写的洞庭湖景色，看谁描述得最美。 　　此环节注意提示学生在描述中突出： （1）湖光和月光的交融和谐；湖面的光亮平静。 （2）白银盘和青螺分别所指。 　　——从诗中不但看出洞庭的美水美，还看出那天夜里的月色很美。2 从诗中哪些地方看出诗人是站在湖边往远处看的？ 3 诗人通过恰当的比喻把洞庭秀色写得惟妙惟肖，请找出诗中的比喻。 二句，把光亮平静的湖面比作未经打磨的镜子。四句，把月光下的湖面比作银盘，把湖中的君比作青螺。 4 指导背诵《望洞庭》 三、吟读、理解《忆江南》 1 释题：忆，在此当回忆讲。“忆江南”为词牌。 2 根据学生可能产生的疑问补充注释。（旧：过去胜：超过） 3 说说你从这首词中体会到怎样的景色，诗人用什么手法表现这样的景色的。（太阳升起的时候，天空布满火红的朝霞，江边的花朵被映照得比燃烧着的火焰还要红；那一江春水像蓝草一样青绿，像晶莹的翡翠。——比较、比喻） 4 请联系前面几句诗的意思，把最后的反问句写完整。江南的景色，让我怎能？ 指导背诵《忆江南》 四、交流搜集的其它描写水风光的古诗。 1 白居易所作《忆江南》另两首 　江南忆，最忆是杭州：寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？ 　江南忆，其次忆吴宫：吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。 2 其它描写水风光的古诗 《鹿砦》《望庐瀑布》《滁州西涧》《行》《小池》 　《晓出净慈寺送林子方》《六月二十七日望湖楼醉书》等 五、作业： 1默写《独坐敬亭》《望洞庭》。 2选画一首古诗所表现的画面。 教后记：通过搜集、背诵别的描写水风光的古诗，增长学生的知识积累。 2《桂林水》教学设计 教学目标： 1通过自主学习，认识生字、新词。 2指导学生正确、流利有感情地朗读。背诵。 3读中入景，读中悟情，了解桂林水的特点，感受桂林水的美，感受的语言美。 4通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。 教学重点：引导学生感受漓江江水、桂林水独特的美。 教学难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点