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2016五年级语文上册第三单元重点课文段落理解 2016五年级语上册第三单元重点段落理解 《鲸》： 1、目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。 这一段落的知识点： 说明的方法： A、列数字：作者先列举具体数字说明鲸的体重，用重量说明鲸大。最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤，用这些具体数字说明鲸大。 B、举例子：然后又以我国发现的一头鲸为例，从它的体重、身长、舌头及口腔的宽大等四方面具体生动地说明鲸的确非常大。 、作比较：然而，这头鲸虽然有4万公斤重，可还不是最大的，已知的最大的鲸有16万公斤重。通过这样比较，更进一步说明鲸是体态庞大的海洋动物。 D、总结： 这段话通过运用列数字、举例子、作比较等说明的方法，叙述更加准确、清楚，使人对鲸是个庞然大物深信不疑。 2、鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样;等肺里吸足了气，再潜入水中。 这一段落的知识重点： 说明方法： A、打比方 这里作者用了一个生动形象的比喻，将鲸呼气时喷出的气比喻成“花园里的喷泉”。 B、这样写的好处：这种打比方的说明方法，使说明的事物形象具体，给人以深刻的印象。 小练笔：运用学到的说明方法介绍一种你喜欢的小动物。 3、在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上。后环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里。又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。 这一段 A、讲授这一段抓住“陆地”——“浅海”——“海洋”三个词，让学生懂得鲸为了生存下，就得适应这个变化的环境，随着生活环境的改变，自身体形及器官也发生相应的变化，所以鲸渐渐地变成了鱼的样子。 B、这段话主要讲了鲸的进化过程。抓住关键词语“在很远的古代”“很长很长”“渐渐”等词语理解鲸的样子发生了如此巨大的变化。“退化”是指动物在进化过程中，某一部分器官逐渐变小，构造简化，机能减退甚至完全消失。这里指鲸的后肢在进化过程中逐渐变小，最后完全消失。 《新型玻璃》： 本结构特点： 全一共6个自然段。前个自然段依次介绍了种新型玻璃的特点和作用。第6自然段总结全，说明了新型玻璃在现代化的建筑中的重要作用，预言人们将会创造出更多的奇迹。 这篇条理清楚，层次分明。前个自然段，在结构上有两个明显特点，一是介绍每种新型玻璃时都是先讲特点，再讲用途。二是特别注意段与段之间的衔接过渡，且富于变化。如，第2自然段用“另一种夹丝玻璃不是用防盗的”这句话转折，起到承上启下的作用;第3自然段的开头既连接了上，又直接进入下一种玻璃的介绍，清楚明白;第4自然段的首句过渡非常自然，令人感到亲切。第自然段的开头则以形象的比喻引起读者的注意，激起读者阅读的愿望。 让学生领悟作者的表达方法： 以第二段为例说明： 另一种“夹丝玻璃”不是用防盗的。它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。有些国家规定，高层建筑必须采用这种安全可靠的的玻璃。 理解作者如何把夹丝玻璃介绍清楚的： 1、 开头用“另一种夹丝玻璃不是用防盗的”这句话转折，起到承上启下的作用; 2、接着运用了“安然无恙、藕断丝连”这两个词语介绍了玻璃坚硬的特点。 3、 最后写了玻璃的用途。 整篇段落条理清晰，层次分明，把玻璃的特点及用途介绍得极为生动具体。用怎么样的方法把玻璃介绍的如此清楚明白的?这是我们需要让学生掌握的知识点。 小练笔：运用作者介绍玻璃的说明方法，介绍一种你喜欢的物品，要求把事物叙述清楚，把事物特点展示出。 重点句段： 1、它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。 知识点： A、“安然无恙”本意：是形容平安，没有受到一点儿伤害。本指夹丝玻璃非常坚硬，受到猛击，仍不会伤人。 B、“藕断丝连”原是比喻表面上好像已经断了，实际上仍有牵连。本是指玻璃虽然碎了，但玻璃片仍粘在一起，不会四处飞溅伤人。这两个词语生动而又准确地描述出夹丝玻璃非常坚硬、不易破碎的特点。正是由于“夹丝玻璃”有这个特点，所以高层建筑上采用这种玻璃才安全可靠。 2、变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线，所以人们把这种玻璃叫做“自动窗帘”。 A、中把变色玻璃比作“自动窗帘”，生动形象，比喻句用得恰如其分。 B、这句话具体介绍了变色玻璃的作用：阳光强，玻璃颜色就暗，室内光线也就暗些;阳光弱，玻璃颜色就淡，室内光线也就亮些。所以说变色玻璃能起到自动调节室内光线的作用， 3、在现代化