Unit 6 Meet my family!第二课时导学案.docVIP

Unit 6 Meet my family!第二课时导学案 Unit 6 eet fail!第二时导学案 教学目标与要求: 1、能听懂、会说本会话，并能在实际中运用。 2、能听、说、认读本句型：H an peple are there in ur fail？并能在Let’s pratie活动中做替换练习 3、了解英语国家的一些称谓方式。 重点：熟练掌握句型H an ……are there?的用法并能在实践中运用。 　　难点：理解Lets tal中句子的含义，并能进行初步的运用 　　教具准备： 　　配套生词的单词卡片 　　2．配套的教学 Unit 4/B/ Lets tal］ 　　3、相配套的教学录音带 　　4、教师和学生的家庭照片 　　教学过程： 　　（一）热身／复习（ar-up/Revisin） 　　Sing the sng (上节扩展练习的中的歌曲) 　　鼓励孩子边唱边演 　　单词抢答: 教师出示单词卡片，学生快速抢答 　　教师少拿一张卡片，让孩子猜猜。“H an ards in hand?” 　　教师将卡片码成一沓，问：“H an ards in hand?” 　　教师将卡片藏在身后，问：“H an ards in hand?” 　　（二）呈现新 （Presentatin） 　　教师出示上一Lets learn部分的。说：“This is As fail H an peple are there in fail? h are the?” 引导学生回答：“The are father, ther, aunt ,…” 　　猜一猜： 　　教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问：H an peple are there in fail? h are the?”大家试着猜一猜，用句子:”There are …peple in the piture The are …”回答。小组里进行猜一猜的活动。 　　教师让学生猜一猜自己的照片：（把照片在孩子面前晃一下）问：H an peple are there in fail?。学生说：“There are 6 peple in ur fail”教师说：“ fail has 6 ebers” 　　教师提问一些学生H an peple are there in the piture?将答案写在黑板上，再请孩子用 fail has … ebers的句型说一说。 　　学生在小组中进行问答练习。 　　教师指着人数较少的家庭说：“Thats nl 3”学生跟读练习。 　　教师出示： 　　播放，让孩子边听边看。但学生在最后一组对话发生疑问时，教师说：“But, thats nl 6”学生提出疑问时，教师指着小狗说：“Gee, and little pupp”节pupp的含义。 　　再放录音，让孩子跟读。小组分角色朗读。给中的人物配音。 　　7、Lets unt 　　(本节授中，根据各小组回答问题和听讲情况，教师为每组设立一个苹果树，随时根据学生的表现贴苹果评价) 　　教师和学生一起总结：问：“H an apples are there n the tree?”引导学生回答。 　　然后看书中的练习，孩子两人一小组作问答练习 　　（三）趣味操练 （Pratie） 　　1、h are the? 　　教师快速出示A 的家庭成员照片，让孩子猜猜h are the? 学生小组游戏。 　　2、猜一猜 　　一学生蒙上眼睛，几组学生分别lap hands、step feet、n at the dr, 让孩子猜一猜H an peple are there? 　　(四) 扩展性活动（Add-ativities） 　　小组活动：相互了解一下同学的家庭情况 　　运用句型： 　　H an peple are there in ur fail? 　　h are the? 　　 fail has …ebers 　　小组活动时更换自己的同伴，跟新同伴做对话 　　板书设计： Unit 6 eet fail 　　H an peple are there in ur fail? 　　h are the? 　　 fail has 7 ebers 　　But thats nl 6 　　教案点评： 　　本时学习情景对话及句型H an are there?。新知呈现环节，教师由复习家庭成员的单词导入句型H an are there?的教学，学生容易理解和接受。由于该句型是孩子第一次接触，教师注意在情境中引导孩子理解句子的含义，并指导孩子初步的模仿，运用。巩固操练环节教师给孩子创设了一些真实的任务情景，如谈论家庭，作调查等任务驱动式