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《克隆之谜》教学设计一 《克隆之谜》教学设计一 作者：佚名转贴自：本站原创点击数：116 《克隆之谜》教学设计一 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读。 2、学会本8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。 教学重难点： 1、体会“克隆”的含义及其奇妙。 2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。 教具准备：挂图、生字卡 教学时间：2时 第一时 教学目的 1．能正确、流利地朗读。 2．掌握内容，了解“克隆”意义。 教学准备 生字新词卡片　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 教学过程： 一、谈话引入： 1、通过前两的学习，我们对科学充满了好奇，对生活充满了幻想，今天我们学习第七《克隆之谜》（板书），也是有关科学奥秘的。看题，同学们有什么问题？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？） 2、交流有关克隆的资料。 二、初读 1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全读通。 2、画不懂的词语，联系上下或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。 3、边读边思考前提的问题。 三、检查自学效果： 1、指名读，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把读正确。 2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。 四、分段指名读 提出学习要求：主要写了什么内容？按照怎样的顺序介绍克隆的？分段，概括段落大意。 五、指导书写生字 1．学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。 2．引导评价，适当范写。 3．学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导 六、作业 1、抄写生字词 2、练读　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二时 教学目的 1．了解有关克隆的知识和克隆研究的方法。 2．激发学生共勤于思考，热爱科学的情愫。 教学准备 投影字　 教学过程： 一、复习引入：主要写了什么？按照怎样的顺序介绍克隆的？ 二、精读： 学习第一至第四自然段： 1、默读第一自然段：什么是克隆？中是怎样说明的？ 2、怎样读第一自然段，谁试试？ 3、默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？小组交流，汇报。 4、教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。 、植物是如何克隆的呢？自读第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子，中介绍了哪几种植物的克隆？奇妙在哪？（就……就……就……）（注意分号） 6、你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？ 7、你还读懂了什么？根据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。 学习第五自然段： 1、高等动物可不可以克隆呢？自读第五自然段，你读懂了什么？ 2、第一只克隆羊叫什么？名字是怎样得的？“多利”的诞生有什么意义？ 学习第六至第八自然段： 1、克隆技术是怎样造福人类的？你读懂了什么？除书上的，你还了解哪些？（小组讨论交流） 随机引导理解、感情朗读： 从“……可以……也可以……”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。 从“……还可以……，从而……”体会克隆在保护生态方面的重要意义。 从“……能够……能够……，一旦……就能……”体会克隆技术在医学上的意义。 2、教师引读 学习第九自然段： 克隆技术正向人类展示它诱人的前景，那么，它在哪些方面，有什么样诱人的前景呢？请你联系生活实际，发挥想像。（小组讨论交流，再在全班交流） 三、总结，了解说明方法 1、齐读全：写了什么，按照什么顺序写的？用了什么说明方法？ 2、读了，你有什么想法？ 师：克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神。 四、作业：作《假如我是克隆专家》　　板书设计：　　　　　　　　7。克隆之谜 　　　　　　　　　　克隆是什么　神话　动物　植物　低等生物 　　　　　　　　　　　　↓ 　　　　　　　　　　“多利”　　诞生　了不起　　　　　　　　　爱科学 　　　　　　　　　　　　↓ 　　　　　　　　　　造福人类　　食物　畜牧　生态　医学　　　　学科学 　　　　　　　　　　　　↓ 　　　　　　　　　　诱人前景 http://2dnxx/bbs/dispbbsasp?bardid=1ap;id=148 吴同林 使用搜索引擎查找本更多相关资料： 搜索时，“标题”“所有大类”“所有小类”这几项无需选择，直接输入题目关键的字就行！　 （搜索引擎在首页左侧） 返回首页gt;gt;gt;gt;gt;gt;