《台湾的蝴蝶谷》教案--苦苦追寻.docVIP

《台湾的蝴蝶谷》教案--苦苦追寻 《台湾的蝴蝶谷》教案--苦苦追寻 作者：佚名转贴自：本站原创点击数：1 | B: 陈茉 ] 台湾的蝴蝶谷 第二时教学案例 一、检查复习。 1同学们，这节我们要继续学习第19。一起把题读一读。 2在上节，我们已经认识了本的生字新词，并且把读通顺了，大家的字也写得很漂亮。下面就请大家拿出听写本，听写词语。 （1）指名两位学生上黑板听写，其余学生在本子上写。 （2）反馈： 教师批改黑板上的词语。 学生对照黑板，自己检查听写的词语，有错的在下面订正两遍。 二、精读感悟。 1同学们，通过上节的学习，蝴蝶谷一定给你留下了很深的印象。谁能说说，留下怎样的印象呢？ 指名回答（相机板书：美 多） 2蝴蝶谷里有这么多这么美的蝴蝶，中哪些句子描写了蝴蝶的多和美呢？请大家小声地读读，然后找出句子把它划下。 3根据学生的回答，随机指导第二、三两自然段。 （1）指导第二自然段第二句话。 出示第二句，指名读，说说你为什么划这一句？哪些地方看出蝴蝶多和美？ 声读读这句话，看看你的头脑中能不能想象出这么多这么美的蝴蝶。 们想象出这些蝴蝶了吗？都有哪些颜色呀？（当学生说出“金灿灿、碧绿碧绿”等词时要及时表扬。）这句话中用了哪一个词，把这么多的颜色都说进去了？还可以用什么词概括？ 请大家读读这句话，还有一个词也说明蝴蝶多，看看你能不能找到它。你为什么找这个词？（若学生找不到，教师可以出示：聚会“你注意到这个词了吗？什么是聚会？”） 么多的蝴蝶是怎么聚会的？自己再读读这句话，想想：它们只有每年春季才能聚会一次，这时它们心情怎样？（指名说说） 师述：是呀，它们是多么急切地盼望着聚会呀，心情是多么愉快呀。你能读好这句话吗？（指名有感情读）让我们一起赶聚会吧。（有感情齐读） （2）指导第三自然段第二、三两句话。 出示第二句，指名读，说说为什么划这句话？ 自己试着读读这句话，边读边想象，你的脑海里能出现那些金光灿灿的蝴蝶吗？ 你们看到金光灿灿的蝴蝶了吗？谁能通过朗读告诉我们？（指名有感情朗读） 这么美、这么多的蝴蝶，应该让更多的人看见。，我们一起把这句话读一读。（有感情齐读） 这个谷里只有黄颜色的蝴蝶，还有的谷里呀有几种蝴蝶呢。（出示第三句）指名读，说说为什么划这句话？ （若学生找不出“上下翻飞”时）还有一个写蝴蝶姿态美的词，你找到了吗？读读这个词，你能想象出蝴蝶一会儿飞得高，一会儿飞得低，一会儿急，一会儿缓的飞行姿态吗？（指名读词、齐读词） 有哪美？（指导比喻句）是呀，这些上下翻飞、五 彩缤纷的蝴蝶就像是洒落在空中的一把五颜六色的花瓣，随风飘又随风飘去。 闭上眼睛想象一下，这些蝴蝶颜色多美呀，飞行姿态多美呀。你能读好吗？（指名有感情朗读） 陈老师也想读读好吗？在美妙的音乐伴随下，让我们一起去看看那金光灿灿的蝴蝶，那上下翻飞、五彩缤纷的蝴蝶。（教师配乐朗读二、三两句话） 你们想不想像老师这样配上音乐声情并茂地读一读？先自己练习练习。再指名配乐朗读（其他学生可以小声的跟他一起读读） （3）指导背诵。 这么美的景象，这么美的语句，不把它记在脑海里真是太可惜了。同学们自己试着记住它好吗？再指名有感情背诵；全班配乐齐声背诵。 （4）同学们，如果此时此刻你就在这美丽的蝴蝶谷里，看到这番景象，你最想说什么？一起看看书上第三自然段第一句话是怎么说的（齐读第一句） 过渡：是呀，蝴蝶谷里的景象真是太迷人了，我们也深深地陶醉在其中了。（板书：迷人）正因为蝴蝶谷里的蝴蝶多、美，所以才这样迷人，同时也吸引了大批的中外游客。 4（出示第四段）齐读这一段。为什么这里会有这么多蝴蝶呢？请大家自己读读，找找答案。 根据学生回答，相机学习第一段和第四段。 （1）学生找到第一段：说说你的理由。 （2）除了这里气候、自然环境好之外，还有什么原因呢？ （若学生找不到第四段）请大家再读读第四段，你一定会明白的。 为什么蝴蝶见到游客敢飞到他们面前和他们这么亲近呢？（引导学生说出“人们爱护蝴蝶，人与自然和谐相处） 是呀，你看，蝴蝶看到客人了，便团团围上去跳起了欢快的舞蹈，这不是很机灵吗？人们又怎么忍心去伤害这些可爱的小精灵呢？正是因为台湾的自然环境很适合蝴蝶生长，也正是因为有了人们对蝴蝶的关心爱护，才会有这么多这么美的蝴蝶，也才会有这样迷人的蝴蝶谷。（齐读第四段） 6同学们，台湾的多、谷也多。（边说边在黑板上画）这些谷里住着千姿百态、五彩缤纷的蝴蝶。因此，人们就把这些谷叫做——。 7这些令人神往的蝴蝶谷在哪儿啊？对，就在我们祖国的宝岛台湾。（边说边描红“台湾”）让我们一起再把题读一读。 8同学们，想去台湾吗？想去蝴蝶谷看看吗？就让我们伴随着音乐，