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《咏雪》教案 《世说新语》两则——咏雪　　 【教学目标】　　 1、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。　　 2、阅读浅易言，积累常见的言词语。　　 3、能借助注释和工具书理解基本内容。　　 4、自主、合作、探究的学习方式。　　 【教学重点】 　　 诵读，多角度的拓展学生的思维。　　 【教学难点】　　 两个咏雪佳句的评析。　　 　　 【教学过程】　　 一、情景导入：（1分钟）　　 同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 让我们猜一个好不好？ PPT1　　 猜谜语:小白花，飞满天，下到地上像白面，下到水里看不见。（打一自然现象） 雪（学生答）。让我们欣赏几幅雪景图　　 PPT1出示雪景动态图，引导学生体验雪景的美丽。看到这样纯洁、轻盈，漫天飞舞的雪花，你用什么形容呢？今天，我们一起学习《咏雪》，你和中的才子才女比试比试如何呢？　　 PPT2 出示题　　 二、作家作品 PPT3（2分钟）　　 学生齐读下注释，教师补充　　 三、诵读：（分钟）　　 同学们，这篇言很短小，请同学们先听老师范读，注意读音与停顿。　　 PPT4（一）欣赏，出示内容，师范读。　　 刚才，同学们听读了，接下完成读音练习。　　 PPT（二）朗读练习。　　 1、注意以下几个字的读音，自由朗读。　　 谢太傅 fù 俄而 é 　　 雪骤 zhòu 差可拟hà nǐ 　　 柳絮 liǔ xù 无奕 ì　　 王凝之 níng 谢道韫 ùn　　 2、指一生读字词　　 3指一生读　　 4齐读　　 四、解读：（1分钟）　　 （一）读懂，理解重点词　　 熟悉了词语，只是扫除了字障碍。要真正读懂，我们还需要通过反复的诵读细加体会。下面请大家用五分钟的时间，结合注释，读懂。　　 要求学生对照注释读懂，解释重点词，找出疑难处并进行交流。　　 PPT6（出示，注意划横线的词）　　 内集：家庭聚会　　 讲论 义：讲解诗。　　 俄而：不久，一会儿。 结合《市》，无何，未几，既而，逾时　　 欣然：高兴的样子。 结合《春》的“欣欣然”　　 差可拟：差不多可以相比。　　 未若：不如。　　 因风起：乘着风飘起。　　 下面咱们疏通全 PPT6 指一生说解词，再一句句翻译（主要让学生说）　　 （二）翻译　　 PPT7 我们已经了解了全的意思，能不能试着背诵呢？　　 （三）初步背诵：　　 PPT8-PPT12出示参考译，请学生对照译试背。　　 大家做得非常好，接下我们就内容讨论几个问题。　　 五、研读：（10分钟）　　 PPT13（一）小组讨论　　 1、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围?　　 2、“撒盐空中”、“柳絮因风起”两个比喻，哪一个更好? （难点）　　 3、结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?　　 生同桌讨论，师巡视点拨　　 (学生代表交流发言)相信同学们已经找到了答案。老师的参考答案是：　　 PPT14　　 1、融洽、欢快、轻松、温馨　　 2、各有千秋。　　 有人认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态，跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。　　 有人认为“柳絮因风起” 一喻好，它给人以春天即将到的感觉，有深刻的意蕴。而 “撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮一喻就好在有意象。　　 3、这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。　　 PPT1（二）读一读，议一议　　 对中“公大笑乐”一句有不同解释，你有何看法？（难点） 生说　　 　　 对两个答案都表示满意。　　 “笑”前喻，“乐”后喻。　　 为“柳絮”一喻而“笑乐”。　　 PPT16（三）学习总结：　　 讲述的是晋朝著名学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道韫表现出了咏絮之才。 　　 谢道韫，陈郡阳夏（今河南太康县）人。东晋女诗人。谢道韫出身名门，识知精明，聪慧能辩，因“未若柳絮因风起”这一咏雪名句，盛为人所传诵，后人把有才学的女子称为“咏絮才”。 可说一说《红楼梦》“可叹停机德，堪怜咏絮才”　　 同学们，经过学习，你读懂了吗？让我们再一起背一下吧！　　 PPT17（四）再次背诵。　　 这篇中，谢道韫之所以能说出这样优美的句子，是因为她有丰富的想象力，抓住了雪的特征。下面。我们做一个小练笔。景色描写。注意要求：抓住景物特征，想一想　朱自清　先生的《春》。　　 六、拓展延伸：（10分钟）　　 1片断练笔：自拟题目，景色描写，200字左右。　　 2、举出并积累几句咏雪的名句。　　 欣赏：出示雪景图和咏雪名句。　　 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满天。　　 ——李白　　 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。　　 ——杜甫　　 忽如一夜春风，千树万树梨花开。 （描写雪）