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《小河与青草》教学设计四 stle=ARGIN: 0 0 0pt; TEXT-ALIGN: left align=left《小河与青草》教学设计四 《小河与青草》教学设计 《小河与青草》 教学目标： 1、能正确流利、有感情地朗读。 2、理解内容，初步感知自然界万物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。 教学重点： 有感情地朗读 教学准备： 多媒体 头饰等 第二时 教学过程： 一、复习导入 师：青草娃娃想请我们小朋友去小河边做客，你们想去吗？别急，青草娃娃想考考大家，它说啊，要能读好这些词语，才能邀请你们去呢！谁有本领读？ 出示词语：小河边　　青草　　感谢　　河岸 　　 紧紧　　 抱住　　喜爱　　充足 　　　 浑浊　　 碧绿碧绿　　水分　干枯 1、 指名读 2、齐读 小朋友们真棒，青草娃娃正式向你们发出邀请：“欢迎一（3）班的小朋友小河边做客！” 二、精读感悟〖感谢您浏览！请输入题关键字搜索更多资料！本站网址是】 （一）第一自然段 1、 我们到小河边，你们看到这是一条什么样的小河呢？（弯弯的）小草是什么样的呢？（青青的） 2、同学们说的真好，也是这样写的，谁读给大家听一听？多美啊，谁再读读？ 3、你们看小草这儿一丛，那儿一簇，草怎么样啊？(很多)哪个词告诉我们的？（长满）说明小河边的小草很多，小草喜欢和小河生活在一起。谁再读一读？告诉大家这儿的草又青又多！ （二）二、三自然段 　1、你听，小草对小河说话了，说得什么呢？ 　　(1)师读：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。” 　　(2)小草觉得小河的水怎么样？板书“清” 　　(3)动画演示清清的小河。 　　这就是那条清清的小河，谁夸夸它？ 　　(4)教师出示一瓶清水：这就是我从小河里取出的，谁再夸夸它？ 　 （）齐读第二自然段 　2、学习第3自然段 　　听到小草的赞美，小河是怎么说的呢？ 　　(1)指名读第三自然段。 (2)小河是怎么说的？为什么要感谢小草？ (3)现场演示：让学生理解“浑浊” 　　(4)从“紧紧抱住”你读出了什么？（动画演示）为了小河有清清的河水，小草就是用这样细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。你们想对小草说些什么吗？ 　　（）小朋友们说得真好，看小河的确应该好好感谢小草。 指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。 　　（6）小草为了让小河有清清的河水，不仅小河要感谢它，许多人都应该感谢它。如果你是河里的鱼儿，你准备怎样感谢小草？ （三）四、五自然段 过渡：小河和青草还说了什么呢？{播放录音} （出示第四自然段） 1、 指名读。出示句子比较：你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！ 你长得碧绿的，真让人喜爱！ 你们喜欢哪一句？指名读好“碧绿碧绿”这个词语。（你还会照这个样子再说几个相同结构的词语吗？）老师好像看到了一片绿色，指导朗读句子。 2、过渡：听到小河的赞美，小草又说了些什么呢？（出示第自然段） 3、指名读。师：小草也要感谢小河。它感谢小河什么了呢？（充足的水分）小朋友，你们家里种花种草吗？经常要干什么啊？水是生命之，没有水万物不能生长，小草就会怎样？（干枯）（出示） 　 4、这里的“要不”又是什么意思。动画演示：小河的水流光了，小草没有了充足的水分，渐渐干枯了。 、小河的功劳也不小，没有小河就没有小草，如果你是小草，你该怎么读这句话呢？ （四）第六自然段 1、为什么小河会这么清，小草会这么绿？现在小朋友们明白了吗？ 　　2、动画演示小河欢快的流淌，小草快乐的生长。 　　正是因为它们谁也不骄傲，互相感谢、互相帮助、和睦相处，所以，小河流得更欢了，小草也长得更绿了。 　　3、齐读第六自然段〖感谢您浏览！请输入题关键字搜索更多资料！本站网址是】 三、角色体验　　 　　1、男女生 2、请同桌的小朋友自由练习 　　3、指名分角色朗读。（戴头饰） 四、外延伸，强化感受 1、想一想，谁在你的学习、生活中帮助了你？你想对他说些什么呢？ 　　2、（1）动画演示：从前有一条清清的小河，河边长满了小草，鱼儿在河里游游去，小朋友们在河边戏水。可是后，上游盖起了工厂，工厂里的污水流入小河，人们把垃圾倒入河中。小河变黑了，变臭了，河里的鱼虾死光了，河边的小草也干枯了，小朋友们再也不能到河边戏水。 　　（2）小朋友们，看了这样的画面，你想说些什么？做些什么？ 　　（3）在我们的家乡还有许多小河，正面临着污染的危险。为了保护它们，你想怎样做？ （4）倡议：让我们人人争当环保小卫士，共创美好家园! http://fedunetn/ShPstasp?enu=Previusap;FruID=9ap;ThreadID=1104 〖感谢您浏览！请输入题关键字搜索更多资料！本站网址是】