《平面图形的认识》教案(新课标人教版六年级下).docVIP

《平面图形的认识》教案(新课标人教版六年级下) 6621 平面图形的认识 型复习使用教师教学内容： 小学数学六年级下册P96例1及练习十九1题。 教学目标： 1．通过复习使学生熟练地掌握各种图形的特征，认识每种图形之间的联系和区别。 2 会画各种基本图形，提高基本技能。　　 3 培养学生抓住事物的本质认识事物的能力。 重点、难点： 1．教学重点：能够掌握平面图形的基本特征，并且理解相互之间的联系。 2．教学难点：根据平面的基本特征，能够理解平面图形的相互之间的联系。 教学准备： 小黑板、教学挂图等，条许可时最好用多媒体。 教 学 过 程 一、谈话交流，导入复习 1谈话交流： 师：同学们，我们前面学过了哪些平面图形，它们各有什么特点？ 学生自由的说一说，教师简要板书。 2．导入： 师：同学们知道的可真多，可是大家想不想更系统地了解一下这一部分知识呢？ 生：想！ 师：好，这节我们就一起系统地复习一下平面图形的相关知识。 （板书题：平面图形的认识） 二、自主整理，建构网络 1自主整理 师：我们学过哪些平面图形？它们各有什么特点？下面就请同学们对平面图形的知识进行整理。 要求：（1）用自己喜欢的方法整理。 （2）由小组同学共同分类整理。 （3）教师引导学生列表整理，并巡视堂进行个别指导。 2小组交流、讨论。 要求：(1)学生以小组为单位进行交流讨论。 （2）讨论的时候把自己整理的内容补充完整。 （3）组内推选一人展示本组的作品。 3汇报展示。 师选定几个小组，分别上台汇报展示本组所整理的内容。 要求：（1）汇报时先说一说自己是用哪种方法整理的。 （2）说一说自己都整理了哪些内容。 （3）其他同学认真听，并把自己的作品进一步的完善。 小组代表汇报完毕后，可让下面的同学对他的汇报做适当的评价，如有遗漏，可做相应的补充。 4优化再建，完善知识结构。 师：根据刚才的交流汇报请同学们再次完善自己整理的内容。 教师把学生完善后的作品选几份张贴在黑板上供学生参考，并根据学生的完善，做简要板书： 线段 长方形 角 正方形 四边形 平行四边形 三角形 梯形 圆 （菱形） 轴对称图形 三、重点复习，强化提高 （一）复习线段、射线和直线。 1．复习特征。 （1）请每位同学各画一组直线、射线和线段。并说说每一种“线”的特征及它们之间的关系。 （2）指出：线段、射线和直线都是直的，线段是直线的一部分；线段有两个端点，是有限长的；射线只有一个端点，直线没有端点，射线和直线都是无限长的． （二）复习角。 1．什么叫做角？请你自己画一个任意角． 提问：根据你画的角说—说，怎样的图形是角？（板书：角） 2．复习各部分名称。 师：根据你整理内容说一说，角各部分的名称都是什么？ 教师提问： （1）角的大小与什么有关？ （角的大小与两边叉开的大小有关，与边画的长短无关） （2）角的大小的计量单位是什么？ 3．复习角的分类． 教师说明：根据角的度数，可以把角分类． 教师提问：我们学习过哪几类角？ 每种角的特征是什么吗？ （板书：锐角直角钝角平角） （三）复习垂线和平行线。 1．讨论垂直和平行是什么样的位置关系？它们是否在同一平面内？ 2．请两位同学分别在黑板上画：经过线外一点A与已知直线平行和垂直。 （四）复习平面图形． 1．复习三角形的概念。 （1）提问：什么叫做三角形？你能够画出几种不同的三角形？ （2）老师板书分类：a．按照边分类；b．按照角分类 （3）教师口述，学生作图． ①等腰三角形 等腰直角三角形 （3）复习三角形的内角和． 提问：三角形的三个内角的和是多少度？我们是怎样发现的？ 2．复习四边形。 教师提问：四边形有什么特性？我们学过的四边形有哪些？ （1）学生说完后，请全体学生各画一个任意大小的长方形，再画一个上底4厘米，下底3厘米，高是2厘米的梯形，最后画一个平行四边形。 小组共同回忆： 长方形有什么特征？ 正方形有什么特征？ 平行四边形有什么特征？ 梯形有什么特征？ （2）教师继续提问：我们学过的四边形可以分为哪几类？正方形，长方形和平行四边形之间有什么关系？为什么？ 教师小结：由于长方形、正方形两组对边都分别平行，所以长方形、正方形都是特殊的平行四边形，而正方形又是特殊的长方形．3．复习圆．【继续演示“平面几何图形的认识”】 （1）复习圆的特征。 画圆，并用字母表示圆心、半径和直径． 提问：圆是怎样的一个图形？ 同一个圆中直径和半径有什么关系？ （2）复习轴对称图形。 请同学们把圆对折。 提问：你发现圆对折后有什么特点？ 再把等腰三角形、等边三角形对折，使折痕两边完全重合． 提问：你认为刚才对折的图形都有什么特点，是什么图形？ （板书：轴对称图形） 这里对折的折痕就是什么？ （板书：对称轴） 师：怎样的图形是轴对称图形