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《台湾的蝴蝶谷》--蒋新荣 《台湾的蝴蝶谷》--蒋新荣 作者：佚名转贴自：本站原创点击数：1 《台湾的蝴蝶谷》 王庄中心小学 蒋新荣 设计理念： 　　利用电教手段为学生创设情境，力求用灵动的蝴蝶轻盈飞舞的画面把学生带入一种意境，让学生的思维和声音跟着蝴蝶一起愉快地飞舞。在感受美的同时利用具体的语言环境学习生字。从而培养学生随自主识字的能力。营造“蝴蝶谷”的过程给学生插上了自由飞翔的翅膀，使学生间的合作交流更为活跃。 教学目标 1 进一步学习，了解台湾蝴蝶谷的由以及每年春季蝴蝶谷的迷人景象, 激发学生对祖国的宝岛台湾的热爱之情。 　　　　 　　　　2．能理解内容，感受蝴蝶谷的奇特迷人的景象。 　　　情感目标：感受蝴蝶谷的奇特迷人的景象，激发爱祖国、爱大自然的情感。教学重难点 1． 读懂第二段、第三段，让学生进入描写的情境。 2． 在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。　　 一复习导入 同学们，昨天我们到美丽的蝴蝶谷转了一圈，认识了新的生字朋友，今天它们又了，让我们开小火车读读吧！ 1 开火车读词语 词语同学们掌握的还真不错,那我们能不能用一句话介绍下台湾? 2 出示填空题 祖国的宝岛（ ）气候（ ），水（ ），花草（ ），是（ ）生长的好地方。 台湾的确是蝴蝶生长的好地方，今天就让我们一起去这个闻名世界的蝴蝶王国走一走，看一看，去领略那它奇特迷人的景象吧！ 二学习第二自然段 出示第二自然段 1指名读 从中你知道了什么？ 2交流 A理解“多，谷也多” 看图理解谷（指群图）看，与之间低凹狭长的地方叫做谷。这儿这儿都是。我们一起读。（出示第一句） B齐读第一句 还知道了什么（蝴蝶在春季飞到蝴蝶谷） 3你们看，一群群蝴蝶赶了（演示） A你们看到了什么？ B出示：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到谷里聚会。 自由轻读，你从这句话中读懂了什么 （1） 知道了蝴蝶多，点出“一群群” （2） 这一群群的蝴蝶，你觉得美吗？从哪里看出的？点出“色彩斑斓” （3） 蝴蝶都有什么颜色啊（出示蝴蝶图）说一说 （4） 出示填空：蝴蝶的颜色真多啊，有的是（ ），有的是（ ），有的是（ ），还有的是（ ），这么多美丽的颜色聚在一起，你能用一个词形容吗？ （五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓） 4．找找蝴蝶动作的词，重点理解“赶” 从“赶”字我们可以看出什么？（体会蝴蝶赶往蝴蝶谷时高兴 急切的心情） 指导朗读。（同学们，如果你现在就是一只赶往蝴蝶谷的小蝴蝶，你的心情怎么样啊？） 指名读——评价——齐读 6．这么多美丽的蝴蝶到了这儿，怪不得人们把这些谷叫作“蝴蝶谷”， 三学习第三自然段 过渡：这么多色彩斑斓的小蝴蝶都赶到谷里了，那将是怎样的景象啊？ 1自由读第三自然段 2说说你读懂了什么？（板书:迷人） A出示：有的谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。 （1） 你觉得美在哪里呢？（指名说） （2） 是啊，小朋友闭上眼睛想一想，整个谷里都是黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，变得金光灿灿，这会是一种什么样的景象呢？（生发挥想象） （3） 让我们一起欣赏欣赏这样的美景吧（播放） （4） 小朋友平时还见过什么东西也是金光灿灿的？ （） 小朋友们的联想可真丰富，想出了这么多金光灿灿的事物，当我们看着蝴蝶谷里这美景，你最想说什么？（美 壮观 了不起） （6） 这就叫“壮观”，(板书:壮观)你能读好这一句吗？ （7） 指导朗读 （谁愿意做只快乐自由的蝴蝶读好这句话？读出蝴蝶的美，读出对蝴蝶的喜爱之情） 过渡：有的谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，而有的谷里却有好多种蝴蝶，我们一起去看看吧 B出示：有的谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就象谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘，又随风飘去。 （1） 这句话中把上下飞舞的蝴蝶比作了什么？ （2） 那蝴蝶和花瓣哪里象呢？（出示彩蝶谷欣赏） （3） 指导朗读 （这么美的地方，我们可不能独自享受，要介绍给别人，读给别人听，谁愿意试试？） 评价（读得真好，老师眼前仿佛出现了蝴蝶聚会的情景呢，我看到蝴蝶飞得很轻快，很活泼！） 3师范读第三自然段（这么美的蝴蝶谷，老师都忍不住想读读这一自然段，可以吗？你觉得老师读得怎么样？你知道我为什么能读得这么好吗？告诉你们一个小秘密，我读得时候把自己想象成了谷里的一只蝴蝶，当然你们还可以加上动作，一定能比我读得更好。想试试吗？先在下面自己试试。谁愿意读读？ （4） 取名 （刚才，老师带你们游玩了两个蝴蝶谷，可惜呀，这么迷人的蝴蝶谷还没有名字呢！小朋友们你们能帮这两个蝴蝶谷起个好听的名字吗？）板书：黄