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ɑnɡ enɡ inɡ onɡ教案 ɑnɡ enɡ inɡ nɡ 教学目标 1．知识目标 （1）学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、nɡ和整体认读音节inɡ，读准音，认清形，正确书写。 （2）学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、nɡ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 （3）认识“老、师、、朵、鹅、条、雨、天、桥”9个生字，并能在一定的语境中使用。 2．能力目标 能够根据音节拼读句子。 3．情感目标 明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。 教学重点 学会四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。 教学难点 en—enɡ、in—inɡ的读音容易混淆。 教学时间 2时。 第一时 时目标 1．学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、nɡ和整体认读音节inɡ，读准音，认清形，正确书写。 2．学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、nɡ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 教学过程 一、复习旧知，导入新 这节我们要学四个后鼻韵母：ɑnɡ、enɡ、inɡ、nɡ，上节我们学了前鼻韵母的韵尾是“-n”，发音时舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齐读前鼻韵母，问：发“-n”的时候，口开得大不大？ 今天我们学后鼻韵母，用什么记号呢？我们在-n后面加上一个字母ɡ，在这里它不念ɡ，和n合在一起念“-nɡ”。发-nɡ的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下。（用手指示意）指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。 二、学习后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、nɡ和整体认读音节inɡ 1．-n有几个好朋友？（五个）复习已学的知识。 教师讲解：-nɡ有四个好朋友。（在第一个-nɡ前面加上ɑ，指名读、齐读。） 2．请同学拼读后鼻韵母enɡ、inɡ、nɡ。（范读、指名读、正音） 教师讲解：后鼻韵母中ɑ、e、实际发音跟单韵母ɑ、e、的实际发音有所不同。 3．教学后鼻韵母的发音。 （1）大家听过寺庙的钟声吗？敲钟的声音是怎样的？念ɑnɡ音。 （2）你知道有哪些灯？念enɡ音。 （3）在-nɡ的前面加上i你会念吗？ （4）nɡ像什么动物发出的声音？（蜜蜂的叫声、苍蝇的叫声、蚊子的叫声。） （）齐读四个后鼻韵母，谁有好方法能记住这四个后鼻韵母？ 4．教学整体认读音节inɡ。 出示老鹰的挂图，“鹰”老鹰的“鹰”，板书inɡ。这里的inɡ加上了大，成为了整体认读音节inɡ，它们的读音相同。 练习四个后鼻韵母和一个整体认读音节的四声。 三、中操 念儿歌，并配上动作表演：放羊娃，喜洋洋， 挥动羊鞭去放羊。 青青草，满岗， 羊儿吃得肥又壮。 四、拼读ɑnɡ、enɡ、inɡ、nɡ与声母构成的音节。 五、书写指导 后鼻韵母都是由三个字母组成的，在四线格中的位置和以前相同。要注意的是，虽然是三个字母但组成的是同一个韵母，因此在书写的时候要靠拢。 第二时 时目标 1．复习巩固后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、nɡ及整体认读音节inɡ。 2．会拼读带有ɑnɡ、enɡ、inɡ、nɡ的三拼音。 3．能够根据音节拼读句子。 4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 ．认识“老、师、、朵、鹅、条、雨、天、桥”9个生字，并能在一定的语境中使用。 教学过程 一、复习检查 1．卡片认读ɑn、ɑnɡ、en、enɡ、in、un、ün、i、in。 说说哪几个是前鼻韵母，哪几个是后鼻韵母，发音时要注意什么？ 2．对比读：ɑn—ɑnɡ en—enɡ in—inɡ un—nɡ，说说每组有什么不同？ 3．拼读音节练习。 二、三拼音练习 q—i—ānɡ→qiānɡ（手枪） h—u—ānɡ→huānɡ（窗户） x—i—ónɡ→xiónɡ（熊猫） x—i—ànɡ→xiànɡ（飞翔） 三、根据音节拼读句子 1．自由拼读句子，说说句子讲了什么？ 2．拼读句子。（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。 3．你会用电脑画画吗？画过什么？有趣吗？ 四、拼读儿歌 1．出示儿歌《彩虹》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2．你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3．教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读。） 4．在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读。） ．有感情地朗读儿歌，问：你见过彩虹吗？在什么时候？你了解彩虹吗？（教师根据学生的回答，做适当的补充。） 6．后能够背诵儿歌。 五、认生字 1．卡片抽读认过的生字。（开双人列车。） 2．出示生字：老、师、、朵、鹅、条、雨、天、桥。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 3．扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ 六、巩固练习 1．看谁听得清，找得对，读得准。 黑板上站着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片，老师读其中一个韵母，请一名同学上台摘下它，