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《只有一个地球》教学设计 《只有一个地球》教学设计【教材分析】本从从地球的资状况和在宇宙中的地位两方面，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性。从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍。从地球在宇宙中的渺小，人类活动范围很小，地球所拥有的自然资有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面，说明地球面临着自然资的枯竭的威胁。用科学家研究的成果证明，当地球资枯竭时，没有第二个星球可供人类居住。人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。本语言朴实、流畅自然，清晰的说理，又饱含深情。尤其在表达方面，本注意用词的准确性，行十分严谨，知识性较强。 【教学目标】 １、知识和能力： 正确、流利、有感情的朗读，理解中的相关词语。 培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充内容的能力。 了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”。 ２、过程和方法: 通过各种方式朗读，探究式地学习，理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的原因。 引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。 是通过联系实际思考问题，加深对的理解，并将保护地球的意识付诸行动。 ３、情感、态度、价值观： 以读激，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。 【教具准备】 。 【教学时间】 １时。 【教学过程】 一、引情入境，乐学新知 １、出示：（录象：宇宙与地球） 师导语：在浩瀚无边的宇宙中，有个美丽的星球，它就是人类的家园地球。 ２、地球，你还想怎么称呼它？ （妈妈，摇篮。） ３、今天，我们一起学习一篇有关地球的（板书题）。 二、初读，整体感知 １、自读。读准字音，读通句子。思考：你读到了一个什么样的地球？ ２、交流生字： 谁说说：“你读到了一个怎样的地地球？” ３、快速阅读，画出中能概括介绍地球特点的句子。（即宇航员的感叹） 板书： 可爱、易碎。 三、精读感悟，品赏悟情 １、默读，思考：为什么宇航员会有如此感叹？边读边画出相关语句，可以写下自己的感想记下自己的疑问。 ２、交流点拨，读中感悟： 宇航员为什么会发出这样的感叹？我们一起交流交流好吗？ 生：第一自然段第一句。 抓住晶莹透亮这个词想象地球的美，这正是一种学习的好方法，愿意读给我们听吗？ 找到相同句子的同学可以站起补充，要敢于说我有不同的想法，我有不同的读法。 生：水蓝色“沙衣”──很美 你读读。 真好，谁还读读，读出你的理解，你的感受。（好同学） 真美，我仿佛跟随你们到了无边无际的太空，映入眼帘的是一个──引读。 这就是我们人类的母亲──地球。 说起地球的美，你还想读读哪个句子？ 生：第一段第二句。 多美的句子啊，你想怎么读抒发你现在的情感呢？自己试试吧。 学生自读这句话。 谁还读读，读出你体会到的情感？ 你为什么这么读，能谈谈吗？ 从你的朗读还有你的表情都有一般浓浓的味道。我看好多同学的脸上都露出了跃跃欲试的表情，我们一起读读这句话，好吗？（：出示一、二句。） 你们的朗读都让我陶醉了。我们每个人都已经从地球的美感受到它的可爱。 你们还从哪里也能感受到地球的可爱？ 你觉得地球可爱在它的无私，可爱在它的慷慨。 知道慷慨的意思吗？地球妈妈都慷慨的向我们提供了哪些资？谁能读读中的相关语句？ 你还知道地球妈妈向我们提供了哪些资吗？（交流资料） 增加了堂的信息量，实现了内外的沟通，同时，也让学生了解了地球丰富的资，使他们深刻的认识到地球的美不仅在于外观，更在于它对人类的慷慨奉献。 同学们，这就是我们的地球，这就是人类的母亲。是她，无私地养育着我们；是她，精心地保护着我们。曾经，我们的地球母亲是那样的美丽壮观；曾经，我们的地球母亲是那样的和蔼可亲。但是今天，就在今天，就在科学技术迅猛发展的今天，就在人类生活日益富足的今天，我们的地球母亲却止不住发出了悲惨的哭声。 出示录像： 浓烟，伐木，焚烧，乱倒垃圾，随时意排放大镜，猎生物。发挥的情境功能，从领悟到激。充分利用现代化教学手段，为静态单一的堂诸如了新鲜的火力，录象极具震撼力，它既是本的拓展，又加强了学生对本的感悟，同时与开时所展示的地球美丽的画面形成鲜明的对比，从而激发学生珍惜资，保护地球的情感。 看了这些，你想说什么？ 生：看到那么好的树被砍伐了很难受。 生：看到一股股黑烟，污染蓝色的天空，很心痛。师评：他们也熏疼了地球妈妈的心。 生：我看到河水都被污染了很心痛。 生：我看到了斧头砍在树上，就像看到地球妈妈的筋脉上。 （同学们都受感染。） 看到美丽可爱的地球妈妈如今已伤痕累累，我们禁不住心疼、心酸，我们禁不住伤心落泪，我们禁不住想起了宇航员发出的那句感叹：“地球太可爱