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《快乐的节日》课堂实录 《快乐的节日》堂实录 作者：佚名转贴自：转载点击数：93 《快 乐 的 节 日》堂实录 教学目的：【感谢您浏览！您可以搜索题关键字查找更多资料！本站网址是】 1、培养学生继续独立识字的习惯和根据上下识字的方法；　　 ２、培养学生阅读时读出自己的感受，做到有感阅读，陶冶情操，感受阅读的乐趣； ３、感受少年儿童的生机勃勃和生活的快乐。 教学重点： 认识生字；正确流利有感情地朗读； 教学方法： 　讲解法　讨论法 感受法　练习法 教学准备： 　多媒体　音乐伴奏《快乐的节日》　歌曲《快乐的节日》 教学过程： 一、 创设情景，激趣导 师：小朋友们，上前老师请大家欣赏一首好听的歌曲，想听吗？出示多媒体：歌曲《快乐的节日》。 师：你们知道这首歌名叫什么？对，快乐的节日。（师板书题）这首歌的歌词就是我们今天要学的。我们一起读读题。（全班齐读） 师：我们中国有很多很多的节日，你们知道有哪些节日？　（学生回答） 师：哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？（学生回答）对，“六月一日”这一天是全世界所有小朋友的节日，大家都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天。今天让我们也一起过过这个快乐的节日，好吗？请翻开语书107页。 二、初读，认识生字。 1、小朋友们，这首歌词写得可美了，你们愿意自己读读吗？老师请大家大声的借助拼音读读，遇到不认识的字多拼几遍，再把生字词圈出读给你的同桌听好吗？（生自由读，认识生字） 2、检查认识生字情况。指名让愿意当小老师的同学带领大家认读自己喜欢的、读得准的词语。（出示带拼音的生字词） 3、（出示去掉拼音的生字词）让学生观察说说自己的发现。（可以说说读音也可以说说偏旁） 4、学生以开火车的形式按顺序读不带拼音的生字词。 三、再读，整体感知 1、刚才同学们都展示了自己的识字水平，不但声音洪亮，而且读的非常 　准确老师真为大家感到高兴。我们的好朋友丁丁也凑热闹了，你听！ 2、教师点击，出现丁丁配乐范读的画面和声音： 师：丁丁读的是什么呀？（学生回答）丁丁读的怎么样？（学生回答） 师：对，因为丁丁带着自己的感情去读了，我们读书不但要声音洪亮，读流利而且还应该带着自己的感情去读，这样才能读好。你想不想读好呢？下面，请你选出你最喜欢的一小节在小组内练一练。一会儿，咱们比赛，看谁是今天的读书小能手！ 3、学生自由读。 4、读书比赛。谁想争当第一个读书小能手？ 师：你最喜欢的哪一小节。（学生回答） 师：好，请读吧。（学生读书） 师：你觉得读的怎么样？（学生自评）想不想听听别人的评价？（学生互评）　　　　师：还有谁想读？这么多同学想读？那好，想读的就跟你的同桌合作读吧！看你和同桌到底谁是读书能手！ 、教师评价：我觉得同学们都是读书小能手！刚才，我们读了自己喜欢的小节。 现在，我们就学一学我们喜欢的小节。怎样学呢？请看我们的学习小助手的建议：（出示学习建议：在小组内你能大声的、有感情的朗读你喜欢的小节吗？相信你！说说你读懂了什么？试一试） 6、由4人学习小组合作学习，讨论解疑。（教师参与讨论） 7、汇报自学情况(根据学生的汇报情况出示相关的内容)： 小朋友们，谁说说你最喜欢哪一个自然段，你读懂了什么？（指名回答）还有谁喜欢这一小节？（学生举手）还有补充吗？好，既然喜欢，一定能读好。请你们再把这一小节读给大家听听好吗？（好，请起立） 还有喜欢其他小节的同学吗？（指名学生说） 8、指导朗读：形式可为指名读、挑战读、表演读、全班齐读等 四、唱诵诗，升华内涵 　　师：小朋友们，刚才咱们美美地读了，大家感到快乐吗？为了奖励大家这节的精彩表现，老师想教大家唱这首歌，你们愿意吗？好，请听！出示多媒体：歌曲《快乐的节日》。 １、 学生听歌。 ２、好听吗，你想唱吗？，我们再听一遍，这次你可以一边听一边小 声跟唱。 　　３、小朋友，让我们一起用歌声表达我们节日的喜悦的。生齐唱《快乐的节日》 4、你还想用什么方式表达你节日的快乐呢？（学生回答：可以读诗歌，也可以唱歌曲，也可以表演诗歌，还可以画画等）那好，下面就让我们在优美的音乐声中，用你喜欢的方式度过这个快乐的节日吧！可以画，可以读，可以唱，可以跳。（学生在小组内自由活动） 四、情感升华 师：能和一群快乐的小伙伴玩，老师真高兴。你们有没有想过是谁送给我们这快乐的节日？（学生回答）　　 师：对，是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。 那我们怎样报答祖国妈妈呢？请你对着我们的祖国的说说你的心里话。（学生畅谈理想）【感谢您浏览！您可以搜索题关键字查找更多资料！本站网址是】 师总结：刚才同学们都谈出了自己的理想，希望同学们珍惜今天的幸福生活，好好学习，长大报效祖国。 五、自主作业 转载自 http://teaherblgn/blg/6