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《美丽的兴凯湖》教案 《美丽的兴凯湖》教案 教学目标： 1、认读中的生字新词 2、朗读,摘抄自己喜欢的词句 3、理解内容,了解兴凯湖不同时候的多种姿态,感受兴凯湖的美丽迷人,激发热爱大自然、热爱祖国河的思想感情。 4、学习围绕中心句写具体的写作方法。 教学重点：理解内容，了解兴凯湖不同时候的多种姿态，感受兴凯湖的美丽迷人。 教学难点：学习围绕中心句写具体的写作方法。 教具准备：学生前搜集兴凯湖资料、 教学过程： 一、导入 1、跟师书写“兴凯湖”三个字，提醒注意凯的写法，齐读，读准兴的字音。 2、出示兴凯湖地理位置，生简单介绍兴凯湖相关信息。 3、知道这节咱们学哪一吗?那我们就赶紧走进,走进祖国北疆的兴凯湖，感受它的美丽。 二、理解内容，感受兴凯湖的美，学习写作方法。 （一）理解内容 1,初读,整体感知。 师：前读过吗？ 生：读过 师：那就检查检查吧！大家推荐几个读得特别好的读一读。 （师生合作读） 师：请所有人做一事情：那就是边读边听边想象中描写的情景，想象比知识更重要。 （点评朗读情况） 2，梳通脉络 师：透过你的想象看到兴凯湖了吗？中从哪几个方面写兴凯湖的美丽？ 生：辽阔磅礴、温柔平静、清澈透明、鸟的天堂 3、理解中词语 素有：一直有；美誉：美好的名声；磅礴：气势盛大；喧嚣:喧闹；旭日：刚刚升起的太阳；澄澈：清澈明净；翱翔：在天空回旋地飞；寻觅：寻找；互相依偎：亲热地紧挨在一起。 4，走进，走近美丽的兴凯湖。 师：大家可要擦亮眼睛仔细看,看看视频中播放的画面是兴凯湖的什么特点 （1）辽阔磅礴 看，用中的句子描绘看到的情景。 A，它不是海，却海一样辽阔，海一样磅礴。 B，从遥远的地平线上聚集的白色波涛，连接成一道道雪墙，鼓动着，喧嚣着，一齐奔涌向前。 ，一段波涛从高处跌落了，另一段波涛又卷起，彼此呼唤着，牵扯着，追赶着，或迎着旭日，或驮着晓月，一排排向岸边扑。 发现句子特点：排比、拟人，更加突出兴凯湖的气势磅礴。 师：是呀，兴凯湖虽不是海，却有着海一样辽阔的胸怀，海一样磅礴的气势，让亲眼目睹它的人不由得惊叹它的雄伟壮观。如果你以为兴凯湖只是单单辽阔磅礴而美，那你就大错特错了,兴凯湖的美可不止这一面，还有哪些？ 那就请同学们自己默读，用横线划出让你体会较深的句子。呆会当导游介绍你最喜欢的兴凯湖的一个特点。 （2）温柔宁静 A，平静得没有一丝波纹，一点浪花。 B，蓝天上飘拂的白云倒映在水面，清晰异常，使你觉得自己也变成一只鸟儿，正在云天翱翔。（正因为平静，才能倒映也周围景致） 体会与之前的辽阔磅礴形成鲜明的对比 看，试背这一段 此时的兴凯湖仿佛一位腼腆的姑娘是那样的温柔，那样的宁静，让人不忍心去打扰她。 （3）清澈透明 在兴凯湖久了，你还会发现，无论是春天、夏天，还是秋天，起伏的浪花永远是洁白的。 湖水永远清澈透明，如云，如梦，如诗。 （三个比喻句，体会到兴凯湖的诗情画意） （4）鸟的天堂 师：提到鸟的天堂，你觉得作者应该写些什么？ 生：鸟多，鸟在这儿生活得惬意自在。 A、鸟多：在湖边一个月牙形的沙滩上，就栖息着成千上万只鸥鸟，像一片灰白色的云，又像一团团银色的雾，罩住整个大沙滩，连一点空隙都没有。 （连用两个比喻句） 句式训练：像……又像…… B、生活自在：它们拥挤着，喧嚷着，骚动着，仿佛在举行盛大的集会，欢快热烈。白天，它们飞到辽阔的湖面寻觅鱼虾，洗涤羽毛，尽情嬉戏；晚上，互相依偎，共同歇息在这安宁的王国。 （鸟儿们在这无拘无束地生活，它们就是这儿的主人，兴凯湖宁静和谐之美） ．教师堂小结 湖泊是大地的眼睛。日夜不息的兴凯湖波涛，就这样毫不疲倦地奔泻着，轰鸣着。极目所至，烟波浩淼，碧水流霞，水天相接，横无际涯。兴凯湖——祖国最北方的一湾湖水，碧波万顷，自由奔放，风韵独具，如诗如画！有机会，咱们一定要好好地去领略一番。 （二）,学习这篇写作方法 1、小结写作方法 感受了兴凯湖的美丽，回到本身看一看，这篇在介绍兴凯湖时有哪些写作特点： （1），在描写景色时运用了大量的比喻、拟人、排比等修辞手法，使句子更为形象具体生动，更加吸引读者。 （2），2至自然段运用了围绕中心写具体的写作方法，构段方式为总—分,这样写条理非常清楚。 2、学习写作方法，仿写介绍兴凯湖的鱼。 观看中对兴凯湖鱼类的介绍，仿照写作特点，介绍兴凯湖的鱼。 资料：大白鱼是兴凯湖特产，也叫兴凯湖鲌，与黄河鲤鱼、松花江鲑、松江鲈鱼被列为我国四大淡水名鱼之一，兴凯湖盛产翅嘴红□（大白鱼）、红尾（麻连）、鲤鱼、尖头红□（红尾）。大白鱼是中国四大名鱼之一。 写作句式：兴凯湖还是鱼的世界。 三、拓展延伸 如诗如画的兴凯湖给我们这么美的享受，我们可要好好地爱惜这片大自然的瑰宝，堂的最后，请同学们为兴凯湖写一句温馨提示标语，号召游客明旅游。 如：湖泊是大地的眼睛。让我们一起爱