《我们成功了》教学设计_2.docVIP

《我们成功了》教学设计 《我们成功了》教学设计 【设计理念】 ２００１年７月２３日晚是我们中国人民的不眠之夜，北京申奥成功了，北京赢了，中国赢了！全国各族人民的心中洋溢着自豪感和成功感，他们都以不同的方式表达自己内心的喜悦。人民奔跑着，狂呼着，举国上下一片欢腾。播放录像，创设情景，重现当年的狂欢情景，激发学生的民族自豪感；指导学生进行分组学习，培养学生的合作意识；引导学生搜集资料，渗透处理信息和自主学习能力的培养。 【学习目标】 １、认识“讯、传、约、聚、挥、锣、呼”等１４个生字。会写“申、匹、互、京、泪、洋”等１０个生字。 ２、正确、流利、有感情地朗读，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。 ３、激发学生的民族自尊心和自豪感。 【教学重点难点】 正确识记本生字，引导学生体会人们激动、自豪的情感，有感情地朗读。 【教学准备】 １、申奥成功的录像带。 ２、制作多媒体教学。 【教学时间】 ２时 【教学过程】 第一时 一、激谈话，导入新 同学们，２００１年７月２３日晚是我们中国人民的不眠之夜，北京申奥成功了，北京赢了，中国赢了！举国上下一片欢腾。下面的录像就是人们欢庆申奥成功的场面。 二、观看录像，渲染气氛 １、提出要求，仔细观察录象，看看人们当时的动作、表情。 ２、用自己的话，描述人们庆祝胜利的情景。 三、初读，感知内容 １、自读，看看是怎样描写当时欢乐的情景的？ ２、再读，争取把字音读正确，句子读通顺。 ３、出示生字词语，开火车读，抽查读。 ４、引导学生说说识记生字方法： 识记生字的字形，有的可结合旧字认识新字，如： 转──传军──挥萝──锣陆──击 用──拥包──抱专──砖杨──扬目──泪 其它生字记忆方法可启发学生根据自己的习惯加以记忆。 四、范读，体会情感 １、教师有感情地朗读。 ２、你从老师的朗读中，能体会到什么？ ３、说说自己此时的心情，请你自己带着这种心情读读。 五、指导朗读，理解内容 １、指名朗读，评议读的情况在评议中出示下列句子指导朗读： 天安门广场聚集了几十万群众。 中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。 喜讯传，，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。 ２、引导学生读好这几句话，说说从这些句子中体会到什么？ ３、放录像，再次观看人们欢庆的场面。出示句子，自己有感情地朗读。 “我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！” ４、自由读 在小组内比赛，评出小组内的“朗读能手”。 ５、出各小组代表在班内参加比赛，评出班内“朗读能手”。 ６、老师听了大家的朗读，非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称—我们成功了！（师生齐读） 六、再读，质疑问难 同桌互相读，说说自己读懂了什么？还有什么地方没有读懂？对还没有读懂的地方提出，大家共同解决。 七、实践活动 １、搜集举办奥运会的图片，说说我国的体育健儿所取得的成绩。 ２、说说自己怎样为举办奥运会出力。 第二时 一、谈话导 同学们搜集了我国体育健儿在奥运会上参加比赛的图片下面我们以小组为单位展示搜集到的资料，每个同学向大家介绍。 二、展示资料，蕴育情感 １、以小组为单位，展示搜集到的资料，向大家介绍我国体育健儿所取得的成绩。 ２、在黑板前展示学生搜集到资料，组织学生观看。 ３、看了这些资料，你最想说的一句话是什么？ 三、识字闯关比赛 １、把生字卡片，制作成金牌形状，开火车读，并组词，谁读的准，谁就闯过第一关。 ２、出示 锣鼓喜讯不约而同聚集挥动拥抱流淌 奥林匹克击掌 ３、自读，同桌互读。 ４、指名读，都对的就闯过第二关。 ５、补充阅读资料，巩固识字效果 出示识字阅读资料： 欢乐的夜晚 历史的瞬间变成了永恒的欢乐。当北京申奥成功的喜讯传，聚集在中华世纪坛的各界群众爆发出排倒海的欢呼。４０万北京群众不约而同地到天安门广场，欢庆申奥成功。此刻，世纪坛成为欢乐的海洋。人们欢呼着，跳跃着，拥抱着，泪花浸润着欢快的笑脸。在沸腾的现场，人们情不自禁地拿起护栏上的旗帜，尽情挥舞，一次又一次地将鲜花、彩旗抛向天空。绚丽的礼花映亮北京夜空，喧天的锣鼓响彻中华大地。经过长久的期盼，北京周口店追寻明的燧火将与奥林匹克的圣火汇合；浓缩千年沧桑的中华世纪坛，再次留载了中国民族史册上光辉一页。从天安门广场到亚运村，从王府井、西单到北大、清华，京城大街小巷、校园社区，灯火辉煌，人流涌动，彩旗纷飞，歌声飞扬。这个美好的夜晚将在无数中国人心中定格。今夜属于北京，今夜属于中国。 自由读。 在小组内读，评出组中的优胜者。 组内选手，参加班内赛读，能正确流利地读出的学生就闯过第三关。 凡闯过第三关的学生就获得一枚金牌。 四、引导观察，书写生字 １、出示“拥、抱、扬”，引导学生观察这三个字相同点是什么？指名说说。如，“拥、抱、扬”三个字都有提手旁，都是左窄右