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《美丽的南沙群岛》第二课时教学设计 《美丽的南沙群岛》第二时教学设计 作者：佚名转贴自：转载点击数：84 《美丽的南沙群岛》第二时教学设计 　　这是一篇质兼美的散，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间饱含着对西沙群岛的赞美和热爱之情。全共三个自然段，即可分三段。第一自然段概括地介绍南沙群岛。第二自然段着重介绍了南沙群岛物产丰富。第三自然段以优美的语言生动描述了南沙群岛的美丽迷人。全主题突出，层次清晰，语言优美，感情抒发真挚自然，为学生语言积累提供了丰富的素材。同时，第二、三自然段，采用了典型的总分构段方式，也为学生的写作提供了很好的范例。【感谢您浏览！您可以搜索题关键字查找更多资料！本站网址是】 　　教学要求： 　　　1、能正确、流利、有感情地朗读，背诵第二、三自然段。 　　　2、本要求学会10个生字，两条绿线内的11个字只识不写。结合语境理解有关词语意思。 　　　3、理解内容，感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发学生爱岛之情。 　　教学准备： 　　　　生字卡片、中国图片和语第六册教学光盘。 　　教学时：　2时　　第二时 　　教学要求：理解内容，感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发学生爱岛之情。 　　教学过程：　　一、复习导入。 　　　1、上节我们读了lt;lt;美丽的南沙群岛gt;gt;这篇,你们知道些什么? 　　　2、师：这节请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的宝岛。 　　二、精读第一段。 　　　1、传说中的南沙群岛是什么样的？ 　　　2、指名读第一自然段。 　　　3、晶莹的珍珠指什么？一串串晶莹的珍珠说明什么？　　　(岛屿多) 　　　4、南沙群岛有多少岛屿? 齐读第二句,边读边想象。 　　　　?南沙群岛1 　　　　?南沙群岛2 　　　　?南沙群岛3 　　　、指导朗读第一,二句。 　　　6、早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？ 　　　　A、观看光盘：开垦 　　　　B、指名读第三句,其他同学注意听。 　　　　、评议朗读,结合朗读理解浩瀚, 生息繁衍等词语的意思。 　　　7、有感情地齐读第一自然段。 　　　8、师：了解南沙群岛的悠久历史后,我发给你们每人一把金钥匙,开动脑筋去打开这座蓝色宝库。 　　三精读第二段。 　　　1、学生自学第2自然段 思考: 你用什么方法打开宝库? 在宝库里你发现了什么? 　　　2、四人小组讨论自学方法和所学内容。（读读议议，或查字典、或请教同学。） 　　　3、讨论交流： 　　　　A、为什么说南沙群岛是一座宝库? 请你通过朗读告诉我们。（指名读二、三句） 　　　　B、你知道南沙群岛有哪些珍贵的海洋生物、矿产资和海洋动力？ 　　　　、结合外搜集的字和图片资料，请学生以总分的句式说说。 　　　　　　南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有（　　　　　），有（　　　　），有（　　　　）。 　　　　　　南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资，有（　　　　），有（　　　　　），有（　　　　）。　　 　　　　　　南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有（　　　　），有（　　　　），有（　　　　）。 　　　　D、为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库？ 　　　4、师生朗读，体会总分写法。 　　　、练习背诵第2自然段。 　　　6、小结：南沙及其海域有丰富的矿产资、水产资和海洋资，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。 　　四、精读第三段。 　　　1、过渡：讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？ 　　　　　?海水 　　　2、自由朗读第3自然段，把表示颜色的词画下。 　　　3、那金色的沙滩，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧绿的海水……任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图，这些句子你们读懂了吗？试 　　　　　着画下。 　　　4、指导学生边读边想象边创作绘画。 　　　、评点学生作品，讨论为什么这样画？用书上的词语和句子说说。 　　　　　结合理解“清澈透亮、蓝玉、五彩缤纷、心旷神怡、碧波浩淼”等词。 　　　6、指导朗读学生喜欢的语句。（自由读、师生比赛读、看图读） 　　　7、练习试背第3自然段。 　　五、延伸。 　　　1、师：请同学们找出你所喜欢的句子段落再自由地读读、品品。 　　　2、老师扮演记者对游客（即学生）进行采访，请学生看着视频把自己所了解到的南沙群岛的情况向大家做介绍。加深对内容的体悟和记忆。 　　　　　?南沙群岛peg 　　六、布置作业。 　　　1、组词： 　　　　　活（　　）　屿（　　）　仅（　　）　　音（　　） 　　　　　阔（　　）　写（　　）　叹（　　）　　暗（　　） 　　　2、按内容填空： 　　　　?南沙是祖国巨大的（　），她拥有（　）的珍贵的海洋生物，蕴藏着（　）、（　）的矿产资，贮存了用之不竭的（　）。 　　　　?天是一片（　），海是一片（　）。 　　　3、摘