《这片土地是神圣的》教学设计_0.docVIP

《这片土地是神圣的》教学设计 【教学目标】 1学写生字，正确读写“骏马、雄鹰、潺潺、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、”等词语。 2有感情地朗读。 3揣摩优美的语句，体会表达上的特点。 4体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。 【教学重难点】 1、引导学生深入感受的语言字，体会人与自然不可分离的关系！ 2、寓意深沉，内涵丰富，引导学生联系生活理解；引导学生获得对自己生存的土地、家园的认识。 【重难点突破措施】 讨论法 访谈法 互助法 教学过程： 一、自主学习 默读完成以下问题：（10分钟） 1、给下列生字注音：（由AD、B同学互相检查 ） 嗡嗡、 麋鹿、 骏马、 雄鹰、 潺潺、 松脂、 眷恋 2、说说你所了解到的本的作者及相关背景资料（同学汇总全组资料全班展示，其它组可及时补充） 3、理清的脉络，全可分三部分，作者首先用大量事实告诉人们这块土地是（ ）；接着，要求人们善待这块神圣的土地，保护好（ ），保护好（ ），保护好这块土地上的（ ）；最后，强调大地是人类的（ ），我们要用全部的力量和情感保护它。（D同学汇总全组答案） 二、合作探究（组内由同学开始顺时针交流自己的看法，A同学作为中心发言人）（1分钟） 请同学们有感情的朗读，然后思考：1、就在这每一部分都那么神圣的土地上，呈现出了怎样的画面？ 2、从中找出体现“神圣”的相关语句，并做好旁批，写上自己的感受和体会。3、我们为什么要这样热爱、照管这片神圣的土地。 （朗读指导：一开始，再现了这片神圣土地上的一草一木，字里行间充满着温馨，因此朗读基调应平和，侧重表现作者对这片土地的热爱；接着表现了这片土地对我们的无私付出，同时又强烈地表明着自己的立场，应体现一个长者谆谆教诲的语气；最后作者再次表明对这片土地深沉的爱，以及保护土地的决心，应充满力量感。 点评提示：品味语言的美应从修辞上、语气上、语言特点上、表达的感情方面、给你的感受等角度） 三、归纳精讲（分钟） 四、主题阅读(分钟) 艾青《我爱这土地》 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 一九三八年十一月十七日 （艾青对土地的关注，就是对农民、民族、祖国的挚爱。写于抗战爆发后1938年的《我爱这土地》就是艾青这种特有的土地情结的代表作。在国土沦丧、民族危亡的紧急关头，艾青向祖国捧出一颗赤子之心，爱国深情的抒发，波澜起伏，层层推进。 ） 、己亥杂诗 　　（清）龚自珍 　　浩荡离愁白日斜， 　　吟鞭东指即天涯。 　　落红不是无情物， 化作春泥更护花。 （“落红不是无情物，化作春泥更护花”，已成为脍炙人口的名句。现在人们常用“落红不是无情物，化作春泥更护花”赞扬老一辈在事业上鞠躬尽瘁的精神，以及他们对培养和爱护青年人耗尽心血的高尚情怀。也代表了大地博大宽容的胸怀。） 五、拓展升华（每组AB同学完成10字左右，D同学100字左右，学生抢答与教师随机抽查相结合。）（10分钟） 读了本，我们很自然地想到了家乡的土地、身边的资。例如让我们为之骄傲的代表古典园林建筑的十笏园，还有现代派的富华游乐园等等。请拿起手中的笔像作者一样用饱含深情的语言写下你对家乡大地的深爱并把自己的爱与同学和老师分享。 （资料提示：土地荒漠化 海平面上升 温室效应 缺水 当你行走在宽阔的道路上，欣赏着旁边的绿树红花，突然闻到扑鼻而的污水的臭味时，你不觉得恶心吗？当你行走在金色的沙滩上，海风吹拂着你，心情无比舒畅的时候，突然一个塑料袋飞到你的脸上，你不觉得扫兴吗？当你在学习的时候，听到附近建筑工地的噪声时，你不觉得心情烦躁吗 地球是每一个人的，环境保护也得靠大家。要想自己生活得舒适，生活环境优美，我们就得自己爱护自然界的一草一木，滴水片石。）