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《那树》教学设计10 教学目标　　 1了解作者，积累词语。　　 2．品味语言，体会作者的思想感情。　　 3．正确认识人类明发展与自然环境的关系，树立科学发展观。　　 教学重点　　 1．品味语言，体会作者的思想感情。　　 教学难点　　 1．揣摩关键语句，体会作者的思想情感。　　 2．正确认识人类明发展与自然环境的关系，树立科学发展观。　　 教学方法　　 1．朗读法　　 2．品读法　　 3．延伸拓展法　　 教具准备　　 PPT　　 教学过程：　　 一、情境导入　　 看到这幅图片，同学们是否有似曾相识的感觉？对，这就是位于我们家乡彭城的老槐树，据老人们说它已经300多岁了，依然枝繁叶茂。几百年，人们珍爱它，保护它。树下虽已铺成了柏油路，旁边也已建起了高楼大厦，但它依然宁静而安详地站在繁华的都市里，站成了一道靓丽的风景，谱写了一曲人与自然和谐相处的的赞歌。这棵树是幸运的，也是幸福的。而我们今天要学习的却是另一棵树---那树，让我们走进王鼎钧先生的散《那树》，共同关注那棵树的命运。出示题：《那树》　　 二、走进作者　　 王鼎钧，东临沂人。台湾当代散家。他的主要作品有散《人生三书》(《开放的人生》、《人生试金石》、《我们现代人》、《人生观察》、《长短调》等。他的散有较强的社会批判意识。代表性作品《那树》。　　 三、展示学习目标　　 1了解作者，积累词语。　　 2．品味语言，体会作者的思想感情。　　 3．正确认识人类明发展与自然环境的关系，树立科学发展观。　　 四、检查预习　　 佝偻 ɡōuóu 倒坍tān 荫庇ìn bì 虬qiú须　　 引颈受戮 lù 周道如砥 dǐ 踝骨huái　　 五、朗读 整体感知　　 1、用一句话概括那树的故事。　　 这篇散叙述了一棵常年造福于人类的大树最终被人类砍倒的故事。　　 六、再读 说出体验　　 1、请同学们结合内容，以“这是一棵 的大树，因为中第 段这样说 ”的形式说一段话，或以“我喜欢第 段的 这句话，因为它表现了树的 ”的形式说一段话。　　 所以我们说，这是一棵古老的、这是一棵古老、坚固、茂盛、无私奉献、富有爱心、可怜悲惨的树。　　 2、我们听了那树的故事，对那棵树会心生什么感情呢？请带着感情把它读出。　　 七、研读赏析 品味语言　　 1、请同学们划出描写工人砍伐那树的语句　　 如：（1）“于是这一天了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。” “那树仅仅在倒地时呻吟了一声。”　　 （2）“两个星期后，根也被挖走了，为了割下这棵生满虬须的大头颅，刽子手贴近它做了个陷阱。”　　 2）你从这几处体会到作者怎么样的思想感情？　　 “咬”“嚼”“撒了一圈白森森的骨粉”等词语描写的多么惨不忍睹啊！在写树的时候作者只是把它当成一棵植物写的吗？　　 运用拟人的修辞，把树当作生命看待，细腻而形象地给人以痛苦、悲哀的感受，表达作者对砍树者的憎恨之情，以及对树的同情。　　　　 3）那树最后的结局，能引起我们怎样的感情呢？请带着感情把它读出。　　 八、拓展延伸 各抒己见　　 1）如果你是交通专家，你会如何处置这棵老树？　　 2）作者通过那树的故事想告诉我们什么呢？　　 （人与自然应该和谐共存，人类的发展不应该以牺牲环境为代价! ）　　 九、小结　　 明是一把双刃箭，“它盖起了高楼大厦，却毁掉了莽莽森林，它为我们提供了众多的电子产品，却带走了昔日的青水秀。”当人类明与自然环境发生矛盾的时候，牺牲环境并不是唯一的途径，我们还有更多的选择。让我们留住绿色，留住地球，为我们的子孙后代留下一片碧水蓝天。　　 十、角色转换，写出几句心里的话：　　 如果你是一棵树，耳闻目睹自己的“兄弟姐妹”不断的倒下，你面对人类，有什么话要说吗？　　 　　 　　 板书设计：　　 那树　　 王鼎钧　　 　　 　　 人--------和谐相处--------树