《胖乎乎的小手》教学设计_0.docVIP

《胖乎乎的小手》教学设计 教学目标： 1．认识“胖、喜”等13个生字。会写“看”和“着”这两个字。 2．正确、流利、有感情地朗读。 3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 教学重点、难点： 重点：认字和朗读。让学生自读、自悟，懂得中蕴含的道理。 难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。 教学时： 一时 教学流程： （一）猜谜导入，激发兴趣 1．小朋友们，跟老师一起拍手说个谜语好吗？“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。” （手） 2．板书“小手”。请大家伸出自己的小手，看看是什么样的？（白白的，又白又胖的，红润润的，小小的等） 再从学生中找出一双胖乎乎的小手，老师想把你这双胖乎乎的小手画下，可以吗？（让学生把手摁在黑板上，老师画手。） 3．是呀，今天我们要学习的就是——《胖乎乎的小手》，请大家齐读题。在题中有一个生字，谁能读好？（出示生字卡片）学习“胖” 字：半个月亮就是胖。胖的反义词是瘦。 4．读了题，你们想知道什么？让我们读读，从中去找答案吧！ （二）初读，识记生字 1请同学们翻开书，自由朗读。朗读之前，老师这有读书的要求： 借助拼音，把读正确，圈出的生字多读几遍。 把句子读通顺，数一数一共有几个自然段。 2你们看，生字宝宝从中跑出了，你们会读吗？出示生字，请学生当“小老师”带大家读。 3请你们看看，有哪些字的读音要提醒大家注意的？（后鼻音的字）齐读。 4生字宝宝脱掉了拼音帽子，你们还记得它们吗？去掉音节认读、开火车读。抽读生字卡片。 这些字你以前认识吗？向大家介绍一下你是怎么记住这些字的？可以运用已掌握的识字方法识记生字，看谁记得又多又快。 6这会儿，调皮的生字宝宝又跳进词语中去了,你们读读吧。分男、女生读生字。 （三）再读，了解大意 1．生字词我们都会读了，肯定也能读得很好的！数数一共有几个自然段？标上自然段的序号。（6个） 2．我想请6位同学读，每位同学读一个自然段。 3．其他同学认真听，边听边想：全家人都喜欢什么东西？ 4．分段指名读。读后汇报，你从哪知道的？（的第一自然段）全班同学读读这句话。（出示：全家人都喜欢兰兰画的这张画。） ．这张画有什么特别吗？ 6．指名读第二自然段。指导读好兰兰的话。 7．是呀，这张画画的正是兰兰的小手。全家人都喜欢兰兰的小手吗？请你再读读，以最快的速度在中找出这些句子，用横线将它们划出。（学生划句子） 8．（学生汇报三句话）出示这三句话： 爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！” 妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！” 姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！” （四）读中感悟，读中积累 1．指导朗读有关的句子： 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！ 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！ 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！ 这三句话都是人物说的话，后面都用了同样的标点符号，应该用怎样的语气读？ 爸爸、妈妈、姥姥是长辈，平时跟你说话是怎样的？（亲切、关爱、夸奖） 2．我们用“因为……所以……”说一说。如：因为这胖乎乎的小手替爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜欢这张画。 3．变个方式，你会吗？ 爸爸喜欢兰兰的小手，是因为(　　)。 妈妈喜欢兰兰的小手，是因为(　　)。 奶奶喜欢兰兰的小手，是因为(　　)。 4．现在，兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为(　　)。 ．大家都这么喜欢兰兰的小手，兰兰明白了，她高兴地说……（引读最后一个自然段） 6．通过学习这篇，你们觉得兰兰是个怎样的孩子？谁夸夸她呀？ 7．全班同学带着你对兰兰的夸奖，我们分角色朗读。你们可以选择一个自己喜欢的角色，老师和你们一起读。 8．兰兰的小手这么能干，同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？谁说一说？下我们还可以根据书上第26页的说说做做接着说。 （五）自主识字，指导写字 1．看我们班的同学也很不错，我们的小手也能做许多事情了。不管是帮助别人还是受到别人的帮助，我们都会非常高兴的。在学校里，我们的小手还有一项非常重要的任务，那就是写出一手漂亮的字。今天我们就写一写这两个字吧。学写“看”和“着”。 2．你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点注意的地方吗？（观察这两个生字的占格位置。） 看 （手目看） 着（羊目着） 3．在田字格中写字，我们要看清楚每一个笔画的位置，认真地书写，并且注意自己的写字姿势。（教师范写） 4．学生书写（一描二看三记写），教师巡视指导。 （六）拓展阅读，巩固识字 你们今天学习得这么认真，老师要奖励你们一篇小短，你们想读吗？ 乌 鸦 爱 妈 妈 乌(ū)鸦(ā)妈妈十分喜欢小乌鸦，每天都抓(zhuā)很(hěn)多虫子给(gěi)它吃，小乌鸦长(zhǎng)得胖乎乎的，非(fēi)常(háng)可爱。小乌鸦在心里说：“等我长大