《鱼游到纸上》学案分析.docVIP

《鱼游到纸上》学案分析 《鱼游到纸上》学案分析 【教学目标】：1、体会青年的特别之处。 2、理解鱼“游到纸上”与“游到心里”的关系。 3、有感情地朗读，体会做事专注、勤奋的品质。 4、学习人物的写作方法：细致的动作、神态、语言描写，并简单运用。 【教学重点】：1、引导学生从语言字中体会说明的道理，受到启发。 2、学习人物的写作方法并加以运用。 【教学过程】：理解鱼“游到纸上”与“游到心里”的关系。 一、导入正 春晚上精湛的魔术让我们啧啧称奇，翻开回忆的扉页，我们一起回顾一下那震撼人心的 时刻。（魔术展示） 魔术师真厉害，把纸上的金鱼变活了，它们游到了鱼缸里。今天，咱们也要去见一位厉害的魔术师，他能够让鱼游到纸上。他是谁呀？凑近点看看，他长什么样子？打开书127页，找出描写青年的句子。这里运用了什么描写手法？他是个怎样的青年？特别在哪？ 二、品 举止特别：想知道青年举止特别在哪，得先知道“举止”是什么？（行为：动作、神态） 找找哪体现出他举止特别？用直线勾画出。 （一）观鱼 幻灯出示：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从不说一句话。 1、作者是通过什么描写青年的？（神态、动作）我们写人时，这种方法用得上吗？要学以致用。 2、你再读读这个句子，体会到了什么？从哪个词体会到的？ 静静地：什么叫静静地看？（专心致志、聚精会神、全神贯注、用心） 3、这个青年就这样站在金鱼缸边，静静地看、专心致志地看、聚精会神地看，看了多长时间？ 4、你从那句话看出的？ @幻灯出示：他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。 、找到的孩子咱们一起读。你们是否留意过这个词？每个星期天？ 6、他每个星期天都会吗？我们一起去看看那位青年在不在。引读：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从不说一句话。 7、孩子们，从春天到夏天，从夏天到秋天，从秋天到冬天，那位青年就这样静静地看，呆呆地看，中断过吗？他放弃过吗？这叫怎样的看？（坚持不懈、持之以恒） 8、这样全神贯注地看，聚精会神地看，持之以恒地看，坚持不懈地看！他不累吗？能在句子中找到依据吗？（一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家） 9、这是种什么境界？ 10、什么叫静，静就是（聚精会神），静就是（坚持不懈），静就是（忘我的境界）。 11、让我们再次走近这位青年，感受他忘我的境界。配乐引读：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从不说一句话。常常忘了吃饭，忘了回家，忘了时间，也忘了自己。他爱鱼到了忘我的境界。 正是拥有一种忘我的境界，他画的鱼才让那个小女孩惊奇地叫起——“哟，金鱼游到了他的纸上啦！” 　 正是拥有一种忘我的境界，他画的鱼才让每一位围观的人在心里边儿发出这样的赞叹——”鱼游到了纸上！” 12、他不但观鱼特别，画鱼的时候也很特别，他是怎样画鱼的呢？默读，把青年画鱼的部分勾画出。 （二）画鱼 那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。 1、齐读，一边读，一边用心地感受，看青年画画，谈谈你对这句话的体会？（认真、画技高超）从哪感受到？ 一丝不苟 静静地：忘我 （环境比较） 他忘我到了什么程度？读下去。唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。 工笔细描、挥笔速写：中有两个专业术语，都是画的一种画法。哪些词能够帮我们理解它们的大概意思？（一丝不苟、细致；很快地） 谁能用读区分出这两种画法的不同？（指名读） 2、这里作者用了什么描写手法（动作），作者抓住了青年的动作，让我们体会到了（ ）我们也随着青年的动作画画金鱼吧，如果你是这位青年你会画些什么动态？ 3、当你很快画出金鱼（吐泡泡、吃食、甩尾巴、嬉戏）的时候你还会去看金鱼缸里的鱼吗？为什么？（鱼已经游进了我的心里） 4、你们的想象力真丰富，带上你们的想象，把每个细节一丝不苟的记在心里，再读。 、真是一幅栩栩如生的画呀，怪不得这个小女孩惊奇地叫了起——“哟，金鱼游到了他的纸上啦！”（指名读） 　　 正是那位青年这样静静地画画，让每一个围观的人都有这样一种深深的感受—— 鱼游到了纸上！ 6、正因为青年坚持不懈的专注观察，鱼游进了他的心里；正因为鱼游到了他的心里，所以他画的鱼栩栩如生。现在你知道“鱼游到纸上”和“鱼游到心里”的关系了吗？ 鱼游到纸上 鱼游到心里 小助手：老师给大家带个小助手——关联词，你能选一个把它们的关系连起说一说吗？因为……所以……；如果……就……；只有……，才…… 身份特别 青年画的鱼由他的心里游到了纸上，这高超的画技令我震撼，然而更加让我震惊的是他居然是一名（聋哑人），看他