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一分钟 一分钟 教学目标： 1、学习，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 2、认识本“钟零”等生字。 3、正确、流利，有感情的朗读。 教学重难点： 体验一分钟的重要性，并学会在生活中珍惜使用好每一分钟。 教学时：2时 第一时： 教学目标： 1、学会本生字，扫清阅读障碍。 2、知道元元多睡一分钟，造成怎样的后果。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 　　刚才的前准备正好用了一分钟，一分钟过得可真快呀！前，老师请小朋友们回家做了几个有关一分钟的小实验，谁说说你的实验结果。 　　（表扬完成较好的学生。） 二、游戏活动，愉快识字 　　１、这短短一分钟，小朋友们做的事真不少。咱们就比一比，看谁一分钟认识的生字最多？ 　　２、出示小黑板，红色标出生字及拼音：　 　 闹钟　丁零零　哈欠　迟到　叹气　决定　后悔 　　　　要求： 　　　　自个儿说说你认识哪个生字宝宝，你是用什么好方法认识它的？ 　　３、（一分钟的轻快音乐。）学生自主识字。 　　４、指名反馈，评选出数名“识字大王”。 　　　　反馈时注意正音，同时引导学生用“加一加”、“减一减”、“换一换”等各种方法认识生字。 　　５、认读巩固生字，并引导学生按识字方法把生字宝宝送回家。 　　６、（出示无拼音词语。）认读词语： 　　　　指名读、男女生赛读、齐读等多种形式认读词语，特别指导朗读“丁零零”、“哈欠”，注意轻声。 　　　　读好“叹气”、“后悔”，体会词意。 三、谈话揭题，书写指导 　　１、一分钟的确很短，一眨眼就过去了，但通过刚才的一分钟识字游戏，我们深深体会到一分钟很重要。今天，我们学习鲁兵叔叔写的一个很有意思的故事。 　　２、读题。 　　３、书写“钟”： 　　　　“钟”是生字，我们不仅要记住它，还要写好它。看看“我会写”中的“钟”，你们发现书写时要注意什么？ 　　　　　（生反馈：左窄右宽、悬针竖等。） 　　　　师范写，生手书空。 　　　　生书写，师指导。 　　４、书写“哈”、“叹”： 　　　　再读读其余７个字，你们发现哪几个字和“钟”一样，也是左右结构？ 　　　　仔细观察田字格中这两个字，你们又发现了什么？ 　　　　　（“口”字旁书写特点。） 　　　　生书写──前后桌当小老师互评，打“”。 四、初读，感知大意 　　１、师范读后请生说说你知道了些什么？ 　　　　（师随机板书。） 　　２、生自由练读，并标小节序号。 　　３、开火车检查自读情况，要求正确、通顺。 五、首尾对比，朗读感悟 　　１、听，丁零零，闹钟响了，该起床了，可元元呢？ 　　　　（出示第一小节第二句。） 　　　　读一读。 　　　　想一想元元为什么不准时起床？ 　　　　　（随机指导朗读，读出侥幸、无所谓等语气。） 　　　　演一演。 　　２、齐读第一小节。 　　３、再多睡一分钟，真的不可能会迟到吗？瞧（出示插图），可当元元到了学校，已经上了，说说你看到了什么？ 　　　　（引导学生从老师、同学、元元三个角度描述图意。） 　　４、根据生反馈情况随机学习第二句描写元元的话和指导朗读第三句李老师的话。 　　５、随机出示第五小节第二句： 　　　　读一读。 　　　　想一想： 　　　　　这时候，元元又会怎么想呢？ 　　　　　（随机指导朗读，读出后悔、懊恼、羞愧等不同语气。） 　　　　演一演。 　　　　首尾两句话对比朗读。 　　６、齐读第五小节。 六、结 　　唉，多睡了一分钟，却迟到了２０分钟，耽误了学习，元元后悔极了。下节，我们继续学习这个故事，帮元元把这丢失的２０分钟找回，好吗？ 第二时 教学目标： 1、巩固学习本的生字。 2、找到元元多睡一分钟，迟到20分钟的原因，体验做事要事事早的道理。 教学过程： 一、巩固字词，复习导入 　　１、上节，我们认识了不少字词新朋友。瞧，它们又了（出示“找找说说”）。不过，它们学孙悟空会分身术，如：口字旁和“又”组成“叹”，“叹气”。比比谁找到的字最多？ 　　２、生反馈，师板贴生字，板书词语。 二、自主写字，培养能力 　　１、书写“迟、闹”： 　　　　板贴: “迟、闹” 　　　　　瞧，这两位生字朋友请小朋友们给它们写名片，愿意吗？好，比比谁写得最好看？ 　　　　观察生字，说说书写时要注意什么？ 　　　　　（半包围、“市”不出门、“尺”缩脚等。） 　　　　师范写，生手书空。 　　　　生描红，临写。 　　　　　（教师注意纠正学生的执笔姿势和坐姿。） 　　２、书写“欠、元、包”： 　　　　板贴: “欠、元、包” 　　　它们看见小朋友们写得名片这么漂亮，也忍不住请大家给它们写名片，愿意吗？ 　　　　自主观察字形后同桌交流书写要点。 　　　　生书写。 　　　　同桌互评打。 三、指导朗读，体会感悟 　　１、元元仅仅多睡一分钟，却迟到二十分钟，我们再读读，帮他找原因，好吗？ 　　２、学生