《要下雨了》_1.docVIP

《要下雨了》 详细介绍： 【教学要求】 1学会本生字和由这些生字组成的词语。会用“忙着”、“连忙”练习说话。 2理解内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。 3能正确、流利、有感情地朗读，背诵最后三段。 【重点难点】重点是学会本生字词，理解内容，掌握自然知识。难点是了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。 【前准备】 1词句条及活动的小白兔图。 2小白兔、燕子、鱼、蚂蚁的头饰。 【教学时数】三时 第一时 【教学要点】 理解内容，知道下雨前会出现“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”这三种现象，并初步了解产生这些现象的原因。 【教学过程】 一、揭题析题 （一）谈话、板书题。 （二）区别“下雨了”与“要下雨了”。 二、小声自读 要求学生边读边注意三点： （一）看清中加拼音的字，读准读音。 （二）想想中出现了哪几种小动物？ （三）看看是分几个自然段写的？ 三、检查提问 （一）指名分自然段朗读。 （二）中出现了哪几种小动物？ （板书：燕子、鱼、蚂蚁） （三）是分几个自然段写的？在书上标出。 四、讲读 （一）学习第一自然段。 1指名读第一段。其他同学边听边想这段有几句话？每句话说了什么？ （师板绘坡、树、草等） 2提问：（1）这段有几句话？读了第一句你知道了什么？小白兔是怎样割草的？（用活动图演示小白兔弯腰的动作。）（2）这时小白兔感到天气怎么样？“天气很闷”时会让人感到怎样呢？（师生共同通过两次不同的呼吸体验。）（3）于是，小白兔便怎么样？（用活动图演示小白兔直起身子的动作。）（4）在小白兔刚才的动作中，有两个是正好相反的；你看出了吗？在书上用“——”划出。 （二）学习二、三自然段。 1当小白兔直起身子时，看到了什么？（师板绘小燕子图） 2燕子和平时一样不一样？从哪儿看出飞得低？（板书：飞得很低。） 3小白兔是怎样问燕子的？（指名读、齐读） 4燕子是怎样说的？（引读第三段） 谁当小燕子，边飞边说？（指名表演）其他同学注意看燕子的话一共有几句。 6燕子的话有几句？谁读读第二句和第三句？（指名读） 7“空气很潮湿”说明空气中什么多了？什么时候空气就很潮湿呢？ 8”正忙着”的“正”是什么意思？“忙着”又是什么意思？ 9小白兔现在知道燕子飞得低的原因了。你知道了吗？ 10燕子说“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的？（引导学生发现燕子的思考过程。） 11男女生分角色读小白兔和燕子的对话。 （三）学习四、五、六段 1指名读四、五、六段。 2听了燕子的话，小白兔是怎么想的？（引读。出示句子：是要下雨了吗？）这句话用了什么符号？说明小白兔对燕子的话是相信还是不相信？ 3这时候他又看到了谁？只有两条小鱼吗？小鱼怎么样了？（板书：游到水面） 4小白兔是怎么问的？（引读）“有空”是什么意思？ 小鱼是怎么说的？（引读）“透透气”又是什么意思？ 6谁能说说小鱼游到水面的原因？ 师归纳：平时小鱼在水里呼吸，水中的空气就够用了，因此不需要游到水面上，但要下雨了，水里的空气少了，小鱼在水里觉得很闷，所以就游到水面上透透气。 7指名两位学生分角色读小白兔和小鱼的对话，引导学生体会小鱼对小白兔的关心。 （四）学习第七段。 1学生轻声读第七段。 2小白兔听了小鱼的话相信要下雨了吗？你怎么知道的？（出示“连忙”）“连忙”是什么意思？小白兔赶快干什么？什么是挎？（师表演挎篮子） 3小白兔在回家的路上看见了谁？是多少蚂蚁？他们在干什么？（板书：往高处搬家）为什么要往高处搬家？ 4指名学生读第七段，学生边听边想，到底是小白兔告诉蚂蚁要下雨了，还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了？ 指导读“是要下雨了。”（指名读、齐读） （五）学习八、九自然段 1听了蚂蚁的话，小白兔是怎么做的？（出示：加快步子）他一边跑还一边喊什么？（引读） 2正在这时候，一阵雷声，哗哗哗，雨就下起了。（师画雨点）这雨下得怎么样？ 3指导朗读第九段（齐读） 五、总结 学了这，你知道要下雨了会出现什么现象？（学生用自己的话回答） 除了这三种现象，在下雨之前，自然界里还有许多与平时不一样的现象。你还知道哪些？（让学生谈）希望同学们要像小白兔那样看到不明白的现象积极地问别人，还可以从书中寻找答案，这样你们就会学到更多的知识，就会越越聪明。 六、重点指导部分生字的字形。 七、分角色朗读全 （请四名同学分别当里的四种小动物，并戴上头饰，其他同学读旁白）。 第二时 【教学内容】 学习本生字，指导书写。 【教学过程】 一、朗读全。 二、从中提出本生字词学习。 三、指导书写。 四、学生在作业本上写生字。 第三时 【教学内容】 练习有感情朗读，背诵最后三段，完成后作业。 【教学过程】（略） 附：第一时板书设计《要下雨了》教学设计之五