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《秋姑娘的信》教学设计四 align=left left TEXT-ALIGN: 0pt; 0《秋姑娘的信》教学设计 《秋姑娘的信》教学设计及评析 教学目标： 1．能正确、流利、有感情的朗读和背诵。 2．学会14个生字，其中个只识不写。 3．让学生在读中认识秋天的特征，初步感受大自然的美好情趣，体会到朋友之间互相关心的愉悦感。 教学时间：两时 教学过程： 第一时 (初读，读准字音，读通句子，会记、会写个生字。教学过程略) 第二时 一、复习导入 1．同学们，昨天我们初读了第7。读准了字音，读通了： (1)这些生字小朋友还记得吗?那就小火车开起； (2)这儿还有几个要求会认的字，一起； （3）这儿还有些词语呢，谁能读?(指名 2．大家真不错!还记得秋姑娘给谁写了信吗?我们一起听一听。(放配乐录音，指名说秋姑娘给谁写了信) 板书：青蛙、大雁、松鼠、村孩子 3．信里写了些什么呢?你们一定很感兴趣吧!咱们一起读读就知道了。(打开书P89) 二、赏读 1．指名读第一句，出示动画 师：大家看!秋风轻轻地吹，一片片枫叶在空中飞舞，秋姑娘的信可真多呀!能读出吗?(指名读——齐读) 2．信里都写了些什么呢?接着往下读，找一找。(学生自由读书) 师：找到了吗?把你最喜欢的一封信读给同桌听听吧。(同桌互读) 师：你喜欢哪封信?能读读吗?(学生选择读自己喜欢的信，教师运用不同的方式点拨、指导) （1）是这封吧!(同时出示动画) 师：秋天到了，大雁们要飞往很远很远的南方过冬呢!秋姑娘在信中会让他们小心什么呢?(学生发言设想：A、小心掉队了；B、小心撞上了飞机；、小心被猎人打中)对啊，真是要多加小心，能读好吗?(学生自由读——指名读——喜欢这封信的同学一起读) 师：你们还喜欢哪封信呢?(生读秋姑娘写给青蛙的那封信) （2）你觉得秋姑娘怎么样?(学生发言设想：秋姑娘很关心小青蛙)那你能读出秋姑娘的关心吗?(指名读)(教师带青蛙头饰)师：现在呀，我就是小青蛙，冬爷爷快了，我得找个地方睡大觉了，谁演秋姑娘呢?先准备准备吧。(学生自由读书准备——指名师生表演——喜欢这封信的同学一起表演读) 师：**同学，你喜欢哪封信呢?(生读秋姑娘写给松鼠的信) （3）你为什么喜欢这封信呢?(学生发言设想：松鼠很可爱)是啊，松鼠很可爱，可是很贪玩，连过冬的食品都忘记了准备。幸好有秋姑娘的提醒。秋姑娘想得可真周到，能读出吗?(指名读)大家都喜欢吧!同桌小朋友比一比，看谁读得好。(同桌比赛读)你觉得同桌读得怎么样?(学生评读)那你们愿意演给大家看吗?(指名学生戴头饰表演读——全班表演读) 师：还有一封信谁喜欢呢?(学生读写给村孩子的信) （4）是这封吧(出示动画)?秋姑娘没忘记在冬天穿着单衣的小树苗，提醒村孩子给他裹上冬衣。知道为什么吗?(学生发言设想：怕小树冻坏了)是啊，多细心的秋姑娘啊，能读好吗?(指名读——喜欢这一句的同学一起读)。 3．看，秋姑娘在每封信里都是那么关心、体贴别人!我们把4封信连起读，好吗?(全班齐读2—自然段) 4．秋姑娘还会给谁写信呢?想想看，想好了，说给小组同学听听(小组交流后指名说)。(学生发言设想：A、一封写给小猴，别太淘气了；B、一封写给可爱的熊猫，要保护好身体，别着凉生病；一封写给小朋友们，不要贪玩，要好好学习……) ．你们说得太好了!秋姑娘就是这样一封一封寄去了她的关怀，等到冬爷爷的时候，树上的枫叶都到哪儿去了?能读好最后两句吗?自己试试(自由读——指名读——分男女生读) 6．秋姑娘的信多有意思呀，我也想读了。(放音乐，指名师生配合读——师生齐读) 三、写字 1．这儿有几个生字(出示“好、朋、秋、村”四个生字)，谁能领着大家读?(指名领读) 2．仔细看，你发现了什么?(学生观察结构)怎么记住呢?想想看，把你的好办法说给同桌听。(小组交流后指名说) 3．我们用自己的办法记住了他们，怎样在田字格里把字写漂亮呢?我们先看看“好”字，左边女字旁的第1笔是新笔画——撇点，注意是一笔写成。伸出小手，我们一起写。看!女字作偏旁的时候有什么变化呢?(学生发言设想：那一横不出头)接下怎么写呢?看着笔顺图书空一下就知道了(学生看着笔顺图自由书空)。看懂了吗?伸出小手我们一起写写看(师生一起书空)对，一共6笔写成。每一笔在田字格怎么摆呢?看我写。撇点从左上格起笔，靠近竖中线收笔，撇的起笔比第一笔矮，收笔往左边一点，第三笔横从横中线起笔，往上斜一点，不超过撇。右边是个“子”字，横撇写在右上格，弯钩写下，最后一横呀，从田字格的中心点起笔，压横中线写。合起的时候，注意左边窄，右边宽。会写了吗?打开书92页，在田字格里描一个“好”字。写字的时候，注意姿势。 4．后边还有3个字，怎么写呢?先观察书上的笔顺图，再找准田字格中的位置，试着在书上描一个，描的时候想想怎样写才好看