《山中与裴秀才迪书》必修一_7.docVIP

《山中与裴秀才迪书》必修一 　 广东省深圳市翠园中学　李红该 　 　 【教学目标】　 　　１、理解意，把握“深趣”。 　　２、品味本“中有诗，诗中有画”的创作风格。 【教学过程】　 一、以诗导入，整体感知　 　　１、学生背诵王维的《居秋暝》，教师以这首诗导入新。 　　２、学生齐读，教师正音。 　　３、思考讨论： 　　　　根据段意，完成下面的填空题，概括各段的内容： 　　　　　第一段：故殊可过，而今。 　　　　　第二段：故冬夜，静默独坐，多思。 　　　　　第三段：故春景，只想。 　　　　　提示： 　　　　　第一段：故殊可过，而今我独过。 　　　　　第二段：故冬夜，清丽淡远，宁静和谐，静默独坐，多思与你同游，携手赋诗。 　　　　　第三段：故春景，斑斓夺目，生机勃勃，只想邀你同游。 　　　　找出中你最喜欢的句子，说说它们的意思以及你读后的感受。 　　　　中有一个词浓缩了本的主要内容，是本的“眼”，请你找出这个词，并说说它包含了哪些内容？ 　　　　　提示：“深趣”是眼。它包括王维笔下的终南美景，主要是冬夜清丽淡远、宁静和谐的氛围和春天色彩斑斓、生机勃勃的景象，还有朋友相邀的一片诚心。 二、品读，体会“深趣”，理解创作风格　 　　１、赏析美景，理解“中有诗，诗中有画”的风格： 　　　　学生朗读第二段，教师强调“玄”“曩昔”“步”等词语的意思。 　　　　朗读，把第二段中描写冬夜景色的字改写成散诗。（这项工作要求学生在预习时完成）。 　　　　　学生组内分享自己改写的散诗，每个小组挑选一首写得最好的在组内朗读评 议。教师在全班挑选一首有代表性的作品集体展示，引导学生进行比读，欣赏声色相宜、清丽淡远迷人夜色，同时解决第二段中的难句，顺带讲解以动衬静写作的手法。 　　　　指名朗读第三段描绘春景的字，要求学生找出最能体现春天生机的字眼。师生品析“蔓”“轻”“矫”等字的表达作用，体会色彩斑斓，生机勃勃的美妙春光。 　　　　王维工诗善画，苏轼曾说：“味摩诘之画，画中有诗；味摩诘之诗，诗中有画”，有人认为此也饶有诗情画意，不妨说是“中有诗，诗中有画”，你是否同意这一说法？为什么？ 　　　　　提示：本写景之语意境深远如诗，诗中所绘之景形象鲜明如画。 　　２、感受美情，理解整散结合的艺术效果： 　　　　王维写作这封书信的目的是邀好友裴迪同游故，找出中表现王维不愿独享“终南美景”，热情邀请裴迪的句子，结合段意，说说它们表达了作者怎样的感情？ 　　　　　提示：第一段写独游的索然无味，第二段回忆往昔携手赋诗，快乐同游，第三段热情邀请，表达了作者对朋友的款款深情。 　　　　本议论抒情的句子与描绘美景的句子在句式上有何不同，说说这样的句式在此中有何艺术效果？ 　　　　　提示：本句式骈散结合。写景多用四言句，句式整齐，富有节奏感，情景交 融，意境深远；抒情议论，多用散句，信笔抒写，或直抒胸臆，或点明主旨，轻灵自由。全整散结合，句式灵活，读活泼明快，于清词俪句中现故美景，于长短变化中表厚意深情。 三、背诵积累，学以致用　 　　１、指导学生配图、、乐朗读背诵中写景的句子，进一步体会“中之诗，诗中之画”。 　　２、请你写一段描绘风景的字，要求在这段字中准确、自然地引用《中与裴秀才迪书》中的一两个写景句子。 　　３、教师总结。 　　4、布置作业： 　　　　广东版高中语选修一第一单元选了王维的五首诗，请你认真阅读，深入体会王维“诗中有画”的创作风格。 【板书设计】 　 　 中与裴秀才迪书 王维 深趣 美景 美 美情 中有诗，诗中有画