七年级下册《丑小鸭》导学案.docVIP

七年级下册《丑小鸭》导学案 七年级下册《丑小鸭》导学案 【学习目标】 1、认知目标：积累本中的生字词语。 2、能力目标：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养对学作品的欣赏能力。 3、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。 【学习重点】 通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。 【学法指导】 1、《安徒生童话》是大家喜爱的读物，其它艺术形式如电影、雕塑、连环画、朗诵等也常以安徒生童话为题材。大家可能已从不同的艺术形式中知道丑小鸭的故事，小学也学过改编后的浅显的丑小鸭的故事，这是学习这篇的有利条。然而，很多人往往只停留在表层的理解，对这个故事中所蕴含的生活哲理，对丑小鸭在恶劣环境中自强不息的精神，却缺乏深入的思考。因此在学习时要注意理解。 2、在学习过程中，应注意掌握如“丑陋、讪笑、嫉妒、势汹汹”等最基本的词语的积累和应用。 3、联系自己的生活实际，汲取这篇童话的精神营养，领悟丑小鸭形象的现实意义，激发坚强、勇敢地对待生活中的各种困难，矢志不渝地追求自己的理想。 4、应注意从整体感知意，利用圈点勾画法了解丑小鸭的遭遇，理解丑小鸭是作者的自我写照；注意体验、反思、理解丑小鸭这一形象的现实意义；另外要注意对进行深层鉴赏，品评的美，体味童话的艺术魅力。 第一时 【前准备】 阅读,扫除字词障碍,了解大意,提出疑难问题。 学前提示： 童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。有过一只可爱的丑小鸭吗？ 【预习导学】 清除阅读障碍： 讪（ ）笑 吐绶（ ）鸡 篱笆（ ）（ ） 灯芯（ ） 铰（ ）链 迸（ ）出 沼（ ）泽地 嫉妒（ ）（ ） 木屐（ ） 飕飕（ ） 弥（ ）漫 解释下列词语 沉沦： 讪笑： 本作者安徒生是 （国家）著名的童话作家，童话作品《丑小鸭》是他的自我写照，除此之外，他还写过《　　　　　　》和《　　　　　　　　》等童话故事。　 童话的定义： 【合作探究】 1看了学案后面有关安徒生的经历，你有何感想？ 2用简洁的语言复述主要内容（自主思考）3贯穿全的线索是什么？－－（理线索） 4 丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句回答 全写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？大家是怎样对待它的？请分别找出－－ 6丑小鸭是怎样变成白天鹅的？（或者说，本的思路是怎样的？） 7你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。 【同步达标】 选出填入下列横线处的词语最恰当的选项。 (1) 只是只讲他在这严冬所受的 和 那么这个故事也就太 了。（ ） A贫苦 困难 悲痛 B困苦 困难 悲惨 困苦 灾难 悲惨 D贫苦 灾难 悲痛 (2) 空中是很冷的，云块沉重地 着 冰雹和雪花，低低地 着。（ ） 形近字（注音，写词） 链( ) 诅 ( ) 骇( ) 涟( ) 沮 ( ) 赅( ) 联系并思考，中用了哪些对比描写？说说这些对比描写在中的作用。 根据以往所学谈谈童话的基本特点。 第二时 【教学内容】 局部探究内容。 【检查预习】 1从读、说不同角度检查上一节的学习重点。 2复习引入 　　这节我们继续认识丑小鸭，在上一节我们了解了丑小鸭的模样以及在家遭受的不幸。我们都为丑小鸭难过，都为丑小鸭鸣不平！丑小鸭离家出走了，可是他有没有想过离家之后的情形呢？ 【自主学习】 　1天气越越冷，可是丑小鸭有没有想到回家去？家里多好，即使妈妈不疼它，哥哥姐姐欺侮它，可是还是有个遮风避雨的地方啊，丑小鸭回去了吗？它怎么想的呢？你觉得这是一只怎样的丑小鸭？ 2丑小鸭离家出走后，受欺侮的情况改变了吗？他应不应该出走！是不是离开家就会变成白天鹅了呢？那么又是在什么时候什么情况下，丑小鸭发现自己变成白天鹅了呢？ 面对丑小鸭的生活经历，我们会产生强烈的感情共鸣，会受到深刻的思想启示理清本的思路，并说说阅读本后有什么启示？ 联系上下并思考： 1“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！……他把头低低的垂到水上，只等着一死。（丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？） 2只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。（试阐释这句话的意思） 3他感到非常难为情。把头藏在翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点儿也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。（大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情？：“一颗好的心”是指什么样的心？） 【合作探究】 1有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自