九年级上册化学《化学是一门以实验为基础的科学》学案.docVIP

九年级上册化学《化学是一门以实验为基础的科学》学案 九年级上册化学《化学是一门以实验为基础的科学》学案 【教学目标】 　　知识与技能 　　1、化学实验现象的观察和描述 　　2、蜡烛及其蜡烛的燃烧的实验探究 　　3、探究培养学生对实验现象的观察、记录和描述能力。 　　过程与方法 　　通过学生分组实验使学生认识到实验是学习化学的重要途径；初步培养学生观察实验、表述实验现象的能力；培养学生严谨的科学态度。 　　情感、态度与价值观 　　通过探究，使学生体会发现的乐趣和成功的喜悦。 　　【教学重难点】 　　重点：蜡烛及其蜡烛的燃烧的实验观察。 　　难点：学会主动发现实验现象，表述实验现象 　　【导学过程】 　　【创设情景，引入新】 　　一位使者到另一个国家，国王有意刁难使者，就说，我给你一枚铜圆（相当于今天的一元钱），你买的东西要能充满整个皇宫，不然就要杀头。聪明的使者去买了一盒火柴和一支蜡烛，点燃蜡烛后，小小的烛光顿时充满了整个皇宫，烛光在照亮皇宫的同时，也为使者带了生的希望。同学们，你仔细观察过燃烧的蜡烛吗？如果用”化学的眼光”去观察，你会有什么新的发现呢？ 　　【自主探究】 　　1化学是一门以＿＿＿＿为基础的科学，学习化学的一个重要途径是＿＿＿＿，通过实验以及对实验现象的＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿等，可以＿＿＿＿，学习＿＿＿＿的方法并获得＿＿＿＿。 　　3、取一支蜡烛，观察其颜色、状态、气味、手感；用小刀切下一片蜡烛，将其放入水中，观察它是否溶解、是否下沉；蜡烛是 色 体， 于水，用指甲在蜡烛表面划过会 ， 说明蜡烛的硬度 ；将一小块蜡烛投入水中，蜡烛 于水面，说明密度比水 。 　　4、用火柴点燃一支新蜡烛，观察蜡烛外部形态的变化： 　　蜡烛 地燃烧（有没声音），逐渐变 ，并放出 。 　　【合作探究】 　　一、对蜡烛及其燃烧的探究 　　阅读本P11～13，明确实验探究的目的、方法和步骤，然后分组实验完成下表。 　　探究活动（或实验）报告 　　姓名＿＿＿＿ 合作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 班级＿＿＿＿ 日期＿＿＿＿ 　　探究活动（或实验）名称 　　探究活动（或实验）目的 　　用品（如仪器、药品等） 　　探究步骤 　　对现象的观察和描述 　　点燃前：探究蜡烛的物理性质 　　燃烧时：观察燃烧时现象并进行图1-10，1-11实验 　　熄灭时：观察有什么现象？用火柴去点刚熄灭时的白烟，蜡烛能否重新燃烧？ 　　结论 　　问题和建议 　　二、讨论交流： 　　1通过实验，比较蜡烛各层火焰的温度高低。 　　2蜡烛刚熄灭时的白烟是什么？ 　　3蜡烛燃烧后生成物是什么？ 　　4学生质疑：（可能问到的问题） 　　石蜡是一种什么物质？蜡烛怎么会有各种颜色？蜡烛是怎么制成的？烛芯仅是纯棉线吗？为什么点燃烛芯就能引燃蜡烛？蜡烛燃烧后越越短是因为它都变成蜡油了吗？蜡烛燃烧有时冒黑烟是怎么回事？蜡烛燃烧时是固体蜡燃烧还是蜡油燃烧还是有其他情况？蜡烛燃烧时，火焰为什么越越高？吹灭蜡烛时为什么会闻到很难闻的气味？ 　　三、归纳 　　通过对蜡烛及其燃烧的探究活动，你感受到化学学习的哪些特点？一般从那几个方面描述现象？ 　　（1）关注____________________________________； 　　（2）关注____________________________________； 　　（3）关注____________________________________ 　　【堂小结】这节你收获了什么？ 　　【练习设计】 　　填一填： 　　对蜡烛及其燃烧的探究 　　步骤和方法现象分析或结论 　　（1） 点燃前： 　　观察蜡烛的颜色、状态、开关、气味、硬度、密度、和溶解性 色 状 体， 于水，用指甲在蜡烛表面划过，会 ，能 （填浮或沉）于水面 （填上或下）石蜡的硬度 ， 　　溶于水，密度比水 　　（2） 燃着时： 　　点燃蜡烛用火柴杆平放在火焰中将冷而干燥的烧杯罩在火焰上方一会儿后倒转烧杯，向其中倒入澄清石灰水振荡蜡烛会持续 ，缓慢变 ，受热时 ，冷却后呈 态。观察蜡烛火焰，分 焰， 焰和焰心三层。火柴杆在 部分变黑，在 　　部分不变黑。烧杯内壁有 ，澄清石灰水变 蜡烛具有 性。外焰温度最 ，加热时应该用酒精灯的 　　焰加热。蜡烛燃烧后生成 　　和 　　（3） 熄灭后： 　　点燃蜡烛刚刚熄灭时的白烟有一缕白烟飘出，点燃白烟，火焰 　　（填会或不会）顺着白烟将蜡烛重新点燃白烟为 　　同样具有 性