九年级化学2.2奇妙的二氧化碳第2课时学案（沪教版）.docVIP

九年级化学2.2奇妙的二氧化碳第2课时学案（沪教版） 第2 第二节 奇妙的二氧化碳 (第2时) 【学习目标】1．认识二氧化碳的主要化学性质； 2．学会观察和描述有关二氧化碳的实验现象，从中归纳二氧化碳的性质； 3．归纳二氧化碳的用途 【学习重点】实验室制取二氧化碳的反应原理、装置及收集和检验方法 【学习难点】形成实验室制取气体的思路和方法 【学习方法】实验探究——讨论——归纳 【学习过程】 一、回顾、预习与交流 1二氧化碳的密度与溶解性？ 2干冰用于人工降雨的原理？ 3．已知：有酸味的物质都有酸性。紫色石蕊试液是一种酸碱指示剂，是石蕊溶于水形成的溶液，它遇到有酸性的物质会变成红色。如将紫色色蕊试液滴入稀盐酸和稀硫酸中，紫色色蕊试液都变红。若将紫色色蕊试液分别滴入食盐水、糖水、醋酸中，变红的是 二、合作、研讨与点拨 【活动与探究一】 参见本P42“观察与思考”分组探究。实验现象 ； 问题讨论：究竟什么物质使石蕊试液变红的？ 有几种可能性？ 如何验证你的猜想？ [观察思考] 结论 使石蕊试液变红的。 二氧化碳与水反应的字表达式 ； 符号表达式 【活动与探究二】认识碳酸 加热因通入二氧化碳而变红的紫色石蕊试液 实验结论： 碳酸 反应的字表达式 ； 符号表达式 【活动与探究三】 倾倒二氧化碳灭火（实验装置如右图） 实验现象 ； 实验结论 、 思考：氮气和二氧化碳一样也不能支持燃烧，但通常人们用二氧化碳灭火，不用氮气灭火，请你分析其中可能的原因。 【活动与探究四】 检验二氧化碳气体（实验装置如右图） 实验现象 ； 反应的字表达式 ； 符号表达式 【拓展】熟石灰的成分是氢氧化钙放在空气中会慢慢变硬，发生的也是这个反应。 三、总结、反思与提升 1二氧化碳的化学性质 （1）二氧化碳可以做灭火剂，说明它具有的化学性质是 。 （2）二氧化碳能与水反应生成碳酸，写出发生反应对的字表达式与符号表达式。 ； 。 （碳酸不稳定受热能分解字表达式与符号表达式。 ； 。） （3）二氧化碳能与石灰水反应，写出该反应的字表达式与符号表达式 、 。 2将装满二氧化碳的塑料瓶分别倒入水和澄清石灰水，盖紧，振荡，观察现象并解释。 3打开满汽水瓶子的瓶盖便看到大量气泡冒出，喝进肚中不久便有气体涌出（打嗝）,为什么？猜测冒出的气体是什么？请设计实验证明你的猜测。 4总结二氧化碳的用途 四、自检、反馈与巩固 【堂作业】 1．将2通入紫色石蕊试液中，然后再加热，溶液颜色的变化（ ） A．先变蓝后变紫 B．先变红后变无色 ．先变无色后变红色 D．先变红色后变紫色 2．下列变化是只因化学变化引起的 （ ） A．干冰用于人工降雨 B．用干冰制造舞台云雾 ．二氧化碳通入石灰水中变浑浊 D．用二氧化碳灭火 3．下列操作中只发生物理变化的是（ ） A．将二氧化碳通入水中 B．将二氧化碳通入澄清石灰水中 ．将二氧化碳倾倒入盛有燃着蜡烛的烧杯中 D．将二氧化碳加压降温压缩成干冰 ．下列说法中正确的是 （ ） A．将燃着的木条伸入充满气体的集气瓶中，木条熄灭则该瓶中盛有的气体一定是二氧化碳。 B．将盛有澄清石灰水的试剂瓶敞口放置，石灰水会变质，表面会有一层白膜生成 ．将紫色石蕊试液滴入某无色溶液呈现红色，该溶液中一定溶有二氧化碳 D．人与动物的呼吸作用是吸进氧气，呼出二氧化碳；而植物的呼吸作用相反，吸进二氧化碳，呼出氧气，所以树林中空气清新。 6下列有关二氧化碳的实验，分别证明了二氧化碳的那些性质？ （注：石灰石与稀盐酸能生成二氧化碳）（D图中杠杆两端系了两只小纸袋，杠杆中心用线悬挂在铁架台上，在一只纸袋中倒入2，该纸袋下沉） A ；B ； ；D 【后训练】 1．二氧化碳之所以能够灭火，是因为 （ ） 密度比空气大 能溶于水 一般情况下，它不能燃烧 一般情况下，它不支持燃烧 能使紫色石蕊液变色 A． B． ． D． 2．检验二氧化碳的方法是 （ ） A．将燃着的木条放在瓶口 B．将燃着的木条伸入瓶内 ．向瓶中加入澄清石灰水 D．用肉眼观察 3．下列反应中既是氧化反应，又是化合反应的是 （ ） A．炭在氧气中燃烧生成二氧化碳 B．二氧化碳与水反应 ．加热碳酸产生二氧化碳 D．“干冰”气化成二氧化碳气体 4．将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，再加热溶液，颜色变化过程为（ ） A．红色---红色----无色 B．紫色----红色-----五色 ．紫色----红色-----紫色 D．红色----蓝色------无色 ．下列反应中既是氧化反应，又是化合反应的是（ ） A．炭在氧气中燃烧生成二氧化碳 B．二氧化碳与水反应 ．加热碳酸产生二氧化碳 D．“干冰”气化成二氧化碳气体 6．用化学式表示符合下列条的化学反应． (1)有二氧化碳生成的化