二年级语文下册全册表格式教案（A版）.docVIP

二年级语文下册全册表格式教案（A版） 27、麻雀教　时七6 77 学　习 目　标 1、有感情地朗读，懂得团结合作，才能把事情办好。 2、学会本生字新词。 3、正确，规范地书写生字。 学　习 重　点 有感情的朗读，掌握新的识记字形的方法“形声字”。 教　　学　　过　　程 教　师　活　动 一、复习。 出示字词卡片。 麻雀 缝衣服 石缝 照顾 叽叽喳喳 朗读， 麻雀们惊惶失措，它们一边乱飞，一边叫唤，它们是怎样叫的？ 小麻雀们，你们慌了吗？看你们一个个倒都挺镇定，挺勇敢的。 雀鹰可真的了，你们是怎么做的？你们当时应该怎么说呢？ 哪只小麻雀说说？ 大家说说，听了这只麻雀的叫声，你感受到了什么？ 你们说得真有道理！小麻雀信，快看雀鹰飞了，你们是自怎么叫的？ 雀鹰飞走了，你们又是怎样叫的？ 有感情地朗读全。说说学习完这篇你有什么想法？ 二、识字，写字。 老师出示卡片。 运用多种方法自学。 集中汇报。 教师巡视指导。 三、练习检测。 1、扩词练习。 读“词语库”中词语。 出示生字卡片。 五、全小结：本节你有哪些收获？ 学　生　活　动 一、 看卡片读词。 （生大声齐读）“各顾各”…… （生再齐读）并体会一下应该怎样读？ 生自由读体会。 生读（声音急促、有感情。—） 评读。 学生各自有感情的朗读。 指名读、评读、练读。 指名分段朗读全后谈感受。 二 指名认读。 在小组长的带领下，采用多种形式读生字，齐读，指名读抢读。 选择熟悉的方法记忆生字。 集中汇报。 学生写字。 三、 查：检查、查看、查收 球：足球、球队、球员 麻：棉花、麻花、大麻 算：算术、计算、笔算 自己练习读。 指名读。 选词说话。 抢读。 板书设计 27、麻雀 麻眼睛唤 散算呼喳 　题28、蜗年搬家教　时七7 78 学　习 目　标 1、 理解蜗牛每次说话的意思。 2、 知道蜗牛的家没有搬成，是因为它懒惰，害怕困难。 3、 分角色朗读。 学　习 重　点 1 、知道喜鹊、燕子、蛤蟆帮蜗牛搬家，可最终没有搬成，是因为它懒惰，害怕困难。 2 、理解蜗牛每次说话的意思。 教　　学　　过　　程 教　师　活　动 一 导入新 1、 出示蜗牛的图片，认读。 2、 板书题： 28 、蜗牛搬家 3、 学生针对题提出疑问。 二 初步接触 1、 读准字音。 2、 读通。 （4） 解决前的问题： 哪些小动物要帮助蜗牛搬家？ 蜗牛最终搬成了家吗？ （） 集中问题：为什么蜗牛没有搬成家？ 三 理解内容 1、 学习第一至第三自然段。 3、学习第四至第六自然段。 想想蜗牛用什么语气说话。 3、 学习第七角色练读。 （1） 齐读第七自然段，说说蜗牛的家没有搬成，它怎么解释。 （3）蜗牛的话是什么意思？ 四 总结全 1 、分组讨论：蜗牛的家后为什么没有搬成？ 2 、老师总结。 做任何事情，不要只强调客观因素，要从主观的角度出发，不要懒惰，不能害怕困难。 学　生　活　动 （蜗牛要从哪儿搬到哪儿去？为什么要搬家？有没有其他小动物帮忙？最后蜗牛搬成家了吗？） 4、 围绕这些问题学习。 （1） 出示生字卡片，学生认读。 （2） 指名读生字，读正确，其他学生跟读；读错误，第二个学生纠正。 （3） 重点提示：甭、犹豫、螳螂、蛤蟆。 （1） 学生自读，要求读准字音。 （2） 同桌互读，检查字音的情况。 （3） 指名读，想想要讲什么。 （喜鹊、燕子、蛤蟆） （没有） 学生讨论后回答。 （1） 学生自读第一至第三自然段，说说蜗牛从哪儿搬到哪儿去？为什么要搬家？ （2） 听了蜻蜓和螳螂的话，蜗牛有什么反应？（兴奋） （1） 分组读第四至第六自然段。 （2） 讨论学习。 喜鹊、燕子、蛤蟆帮助蜗牛搬家，蜗牛是怎么做的？怎么说的？从书中找句子读一读。 你从蜗牛的话体会出什么？ （懒懒地，不着急地） 学生分角色练读。 （它总是朝着小丘那边张望，叹息着：“只怪天气不好，要不我早搬进新家了。） 学生回答。 讨论后回答。 板书设计 喜鹊 28 蜗牛的家 燕子 蛤蟆 怕太阳晒 怕风沙吹 怕下雨地滑 没搬成 教学反思 　题28 蜗牛搬家教　时七8 79 学　习 目　标 1、 学会本生字和新词。 2、 能正确、规范地书写生字。 学　习 重　点 学会本生字和新词 教　　学　　过　　程 教　师　活　动 一 检查复习 二 识字、写字 1、 出示生字、新词卡片。 2、 自主识字。 3、 指导书写。 三 扩词练习 五 堂作业设计 1、 给下面的字组成词语。 2、把句子补充完整。 3、 总结：本节你有哪些收获？学　生　活　动 1、 分角色朗读。 2、 说说蜗牛的家为什么没有搬成？ （1） 指名读、齐读。 （2） 说说词语的意思。 （1） 在小组长带领下认读生字。 （2） 采