人教版二年级语文下册葡萄沟教案.docVIP

人教版二年级语文下册葡萄沟教案 葡萄沟 教学目标1、会认11个生字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读，知道为什么说葡萄沟是个好地方。 3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族老乡的喜爱之情，培养热爱家乡的情感 教学重点让学生运用多种方法理解感悟“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及有关句子。 教学难点理解为什么说葡萄沟是个好地方 教具准备生字卡片 导 学 过 程二 次 备 第一时 一、导入新 1听说x疆的吐鲁番有个好地方（板书：好地方），想去吗？要想去，事先要对葡萄沟有些了解，会告诉你。（下面同学们借助拼音自由读，做到正确流利，特别遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。） 2检查朗读情况。（板书生字带出的词语：最喜爱、坡、梯田修在、留着、味道、茂密。这样，为下一步借助词语定位联想生字做铺垫，注意指导第二段中描写葡萄的长句子。 3采用猜字、定位联想等游戏识字，重点指导“最”的结构和最后一笔，同时趁热打铁指导书写。 二、初读，扫清字词障碍 1现在我们看看葡萄沟到底好在哪儿？共有几个自 段？先标上序号，然后你喜欢哪一段就读哪一段，并说说为什么喜欢？ 2自由读。 3汇报 三、再读读，重点探究 1听完后师问：你觉得葡萄沟怎么样？（板书好地方）为什么说是个好地方？她好在哪儿？自己读，然后回答问题 2完成练习：（出示） (1）葡萄沟在（ ）。 （2）葡萄在 （ ）月份成熟。 （3）葡萄种在（ ）。 （4）收下的葡萄有的运到 （ ）去，有的运到（ ） ，制成葡萄干。 四、细读，了解内容 1师：葡萄沟出产这么多水果，我们不得不说葡萄沟是个好地方。葡萄沟盛产哪些水果呢？老师引读第二句。（老师读表示月份的词） 说说老师读的都是表示什么的词？这句话是按什么顺序写的？从这些表示时间的词语看，这段话是从第几句开始，按时间顺序排列的？ 2学习第三句 (1)引：那有谁喜欢秋季的葡萄沟呢？ （2）先自己读一读。谁喜欢？指名读。 到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 （3）自由读 我们体会一下：（师范读）葡萄 一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 （4）小朋友，你感受到了什么？学生谈感受。 （葡萄很多。）哪个词语看出？那你能把这句话读好吗？ 还感受到了什么？（我觉得葡萄沟很美）哪个词语看出？（五光十色）什么是五光十色？我们查过字典的。谁告诉大家？这么多葡萄的颜色，可以说是——（板书五光十色） 怎么这么有概括能力呢?你们说葡萄“五光十色”，那么你们理解的“五光十色”就是说葡萄——（有很多种颜色） 3既然有这么多种颜色，我们也可以用这个词语形容,（出示五颜六色) 为什么不说“五颜六色”，而说“五光十色”呢？（重点理解“光”） 小结：葡萄不但长的颜色多，而且质量好，一个一个颗粒，水灵灵的，阳光一照，像珍珠、玛瑙那样，晶莹剔透。现在你们明白了为什么用“五光十色”了吧！一起读读这个词，感受感受。 4葡萄长得五光十色，美丽极了，让我们美美的读一读。 齐读 师： 是呀， 这里的葡萄长得多美啊！像珍珠、像玛瑙(nǎ)，有红的—— 看到这样的葡萄，你想到什么？指名说 师：老乡摘下葡萄让你吃个够，吃个痛快，你觉得老乡怎么样？（板书热情好客） 6老乡这么热情，让我们夸夸他。（出示句子读） 第二时 一、复习导入 1师:上一节我们学习了的生字。下面老师检查一下，看看小朋友学得怎么样？开火车读 2．上一节我们学习了知道了葡萄沟盛产水果,特别是葡萄，非常有名。今天我们学第三段 二、细品第三段 1说说这一段写什么？（板书：葡萄干有名） 2用”--”划出写葡萄沟生产的葡萄干的特点的词。说说葡萄沟生产的葡萄干为什么有名。 分析”颗粒大、味道甜、颜色鲜”的三个词的结构。然后说说这样的词；水果多、景色美、名气大…… 真是（板书色鲜味甜） 葡萄沟生产的葡萄干非常有名，葡萄沟的确是个好地方。　 3葡萄干又是怎么制成的？自己读，完成练习。 运（葡萄 ） 修（阴房） 钉（架子 ） 挂（葡萄） 蒸（水分） 葡萄干 4口说无凭，眼见为实，现在我们看看葡萄干到底是怎样制成的。 品尝葡萄干，说感受：这就是这阴房制作出的葡萄干，你们得吃吃我们葡萄沟的葡萄干，可不能白吃哦，吃完后要把你们的感受说出。请先看看颜色，再吃。是大口大口地吃还是尝？是尝还是品？师:吃了这么可口的、色鲜味甜的葡萄干，你有什么要说吗？ （葡萄沟真是个好地方) 三、指导朗读 1比赛读：你好像还没吃够，看谁读得好。 2引导背诵 就要离开葡萄园了，你们想不想再看一看？闭上眼睛，老师带你们去：快看，葡萄种在…… 3拓展 （1）师：葡萄沟确实是个好地方，你们想去吗？要想当好导游，得把这段话变成自己的