八年级数学下3.2中位数与众数教案练习（浙教版）.docVIP

八年级数学下3.2中位数与众数教案练习（浙教版） 题：中位数和众数 教学目标1 知识与技能：掌握中位数、众数的概念，会求出一组数据的中位数与众数；能结合具体情境体会平均数、中位数和众数三者的区别，能初步选择恰当的数据代表对数据作出自己的正确评判 2 过程与方法：通过解决实际问题的过程，区分刻画“平均水平”的三个数据代表，让学生获得一定的评判能力，进一步发展其数学应用能力 3 情感与态度：将知识的学习放在解决问题的情境中，通过数据分析与处理，体会数学与现实生活的联系，培养学生求真的科学态度 教学重难点教学重点：掌握中位数、众数的概念 教学难点：选择恰当的数据代表对数据作出自己的正确评判。 教学过程 前回顾在日常生活中，我们用平均数表示一组数据的“平均水平”。 在实际问题中，一组数据里的各个数据的“重要程度”未必相同。因而，在计算这组数据时，往往给每个数据一个“权 ”。 “权”越大，也就说明重要程度越大，所以对平均数的影响也越大。一、情境引入（3分钟） 由生活中的实例引入投影的概念，引起学生的学习兴趣 某技术员到某公司面试 您公司员工收入怎样啊？ 报酬不错, 月平均工资是3860元 不信,你看看公司的工资报表二、探究1（10分钟） 请大家帮忙算算该公司员工的月平均工资是多少?大家觉得平均工资3860元能够代表该公司工资的平均水平吗？ 不能，大家可以很明显可以看出，公司大部 分人的工资都在2000-3000元 为什么会出现这种情况呢？ 这就要从平均数的缺点分析： 由于平均数易受极端数据的影响,所以这里的月平均工资不能客观地反映一般员工的实际收入水平 那我们应该用什么数据分析呢？ 工资3000元和2800元,在公司算中等收入中位数 好几个人工资都是2800元众数 中位数：一组数据按大小顺序排列，位于最中间的一个数据叫做这组数据的中位数。 众数：在一组数据中，出现次数最多的数据叫做这组数据的众数。 最中间有两个数据，此时工资的中位数是多少呢？ （1）将这一组数据 从小到大（或从大到小） 排列； （2）若该数据有奇数个时，位于_ 中间位置 的数是中位数； （3）若该数据有偶数个时，位于__中间两个数的平均数是中位数。 先排序、看奇偶，再确定中位数。 若一组数据的个数为n,你知道中间位置的数如何确定吗？ n为偶数时,中间位置是第 ， 个； n为奇数时,中间位置是第 个。 此时工资的众数是多少呢？ 在一组数据中，出现次数最多的数据叫做这组数据的众数。 所以，众数是2800元 平均数、中位数和众数的异同点： （1）平均数、众数和中位数都是描述一组数据 集中趋势的量； （2）平均数、众数和中位数都有单位； （3）平均数反映一组数据的平均水平，与这组 数据中的每个数都有关系，所以最为重要， 应用最广； （4）中位数不受个别偏大或偏小数据的影响 ； （）众数与各组数据出现的频数有关，不受个 别数据的影响，有时是我们最为关心的数据。 练习1：心得: 1、一组数据的中位数是唯一的，但中位数不 一 定在原数据中出现 2、一组数据的众数可能不止 一个，也可能没有。 练习2：达标测试 分钟） 堂测试，检验学习结果1、某风景区在“五一”黄金周期间，每天接待的旅游人数统计如下： 表中表示人数这组数据中，众数和中位数分别是 2 ， 2 。 2、在一组数据 1，0，4，，8中插入一个数据X，使该组数据的中位数为3，则插入数据X =（ 2 ） 3、当个整数从小到大排列，其中位数是4，如果这个数集的唯一众数是6，则这个整数可能最大的和是( A )。 A21 B22 23 D24。 分析：设这个整数按从小到大排列为a1,a2,a3,a4,a，由于中位数是4，所以a3＝4，而6是唯一众数，所以a4＝a＝6，此时，a2最大只能取3，a1最大取2，故a1+a2+a3+a4+a＝2+3+4+6+6＝21 4、在一次男子马拉松长跑比赛中，抽得12名选手的成绩如下（单位：分钟）： 136， 140， 129， 180， 124， 14，146， 14， 18， 17， 16， 148 （1）样本数据（12名选手的成绩）的中位数是多少？ （2）一名选手的成绩是142分，他的成绩如何？ （3）一名选手想知道自己是否进入前六名，他只需要知道这12名选手 成绩的--------- 解：（1）先将样本数据按照由小到大的顺序排列：124，129，136，140，14，146，148，14，18，16，17，180 则这组数据的中位数为处于中间的两个数146，148的平均数，即： (146+148)÷2=147 因此样本数据的中位数是147。 （2）根据（1）中得到的样本数据的结论，可以估计，在这次马拉松比赛中，大约有一半选手的成绩快于147分，有一半选手的成绩慢于147