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八年级语文信客教学案 八年级语信客教学案 型：自读 时： 教学目标： 1、 把握脉络，理解思想内容。 2、 揣摩典雅而又精辟的语言。 3、 树立诚信为本的做人理念。 教学重点：了解信客的职业道德和优秀品格。 教学难点：揣摩典雅而又精辟的语言。 教学过程： 一．布置预习#8226;导学 1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字 唏嘘（ ）（ ） 嫉（ ）妒 è（ ）耗 猝（ ）然 绉绉（ ） 诺诺（ ） 克（ ）扣 呵斥（ ） 诘问（ ） 包扎（ ） 焦灼（ ） 伎（ ）俩（ ） 吊唁（ ） 颠（ ）沛 穷愁（ ）倒 风尘苦（ ） 鸡零狗（ ） 低眉（ ）眼 生死（ ）福 长途bá shè（ ）（ ）人头济济（ ） 你认为自己需要掌握的其他字音、字形：__________________ 2、解释词语 （1）猝然： （2）伎俩： （3）诘问： （4）吊唁： （）穷愁潦倒： 你认为自己需要掌握的其他重要字词的解释：_________________ 3、了解作者 余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、化史学者、散家。主要作品：《行者无疆》、《出走十五年》、《化苦旅》、《霜冷长河》、《明的碎片》、《千年一叹》 、《居笔记》 。 4、预习后，你有哪些疑问？请将你的问题写下。 二．指导学习#8226;研讨 1创设情境，导入新： 导语设计： 板书题，简介作者 2检查预习情况 3走进本，合作探究 让学生读，整体把握内容,思考下列各题: （1）为什么作者在写信客之前，还写了一个老信客？ （2）信客成长起后，作者重点写了信客的什么事迹？为何要重点写？ （3）我们从这位信客身上着手，总结一下，当一名合格的信客，需要什么精神？ （4）信客死后，为什么要和老信客葬在一起？ 4．品味佳句，体会风格 A：学生跳读全，勾画出你认为的精彩语句，用下列句式简要说出它的美感。 “我认为： 这个句子美，是因为 。” B：学生再次有感情地读一读各自找出的美句。 ：教师小结本的语言特色。（质朴典雅，精辟畅达） 、拓展延伸，交流思想 诚信是信客的生命，也维系整个社会的秩序的道德准则，但近年，信用被利欲践踏的例子太多了，在现实社会中，再市场经济的大潮中，是应该重利益，还是重信用呢？ 小组合作讨论完成，教师巡视指导。 6、学习小结： 三布置作业： 以下选做一题： 1、试写一段话，作为为信客的坟墓上的字。 2、假如这位信客荣获当年全国劳动模范，请你为信客写一则颁奖辞。 教后感： 八年级语学案 信客 型：自读 时：一 主备人： 学习目标： 1、 把握脉络，理解思想内容。 2、 揣摩典雅而又精辟的语言。 3、 树立诚信为本的做人理念。 学习重点：了解信客的职业道德和优秀品格。 学习难点：揣摩典雅而又精辟的语言。 学习过程： 一．预习#8226;自学 1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字 唏嘘（ ）（ ） 嫉（ ）妒 è（ ）耗 猝（ ）然 绉绉（ ） 诺诺（ ） 克（ ）扣 呵斥（ ） 诘问（ ） 包扎（ ） 焦灼（ ） 伎（ ）俩（ ） 吊唁（ ） 颠（ ）沛 穷愁（ ）倒 风尘苦（ ） 鸡零狗（ ） 低眉（ ）眼 生死（ ）福 长途bá shè（ ）（ ）人头济济（ ） 你认为自己需要掌握的其他字音、字形：__________________ 2、解释词语 （1）猝然： （2）伎俩： （3）诘问： （4）吊唁： （）穷愁潦倒： 你认为自己需要掌握的其他重要字词的解释：_________________ 3、了解作者 余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、化史学者、散家。主要作品：《行者无疆》、《出走十五年》、《化苦旅》、《霜冷长河》、《明的碎片》、《千年一叹》 、《居笔记》 。 4、预习后，你有哪些疑问？请将你的问题写下。 二．学习#8226;研讨 1走近新 2、交流预习情况 3走进本，合作探究 让学生读，整体把握内容,思考下列各题: （1）为什么作者在写信客之前，还写了一个老信客？ （2）信客成长起后，作者重点写了信客的什么事迹？为何要重点写？ （3）我们从这位信客身上着手，总结一下，当一名合格的信客，需要什么精神？ （4）信客死后，为什么要和老信客葬在一起？ 4、品味佳句，体会风格 A：学生跳读全，勾画出你认为的精彩语句，用下列的句式简要说出它的美感。 “我认为： 这个句子美，是因为 。” B：学生再次有感情地读一读各自找出的美句。 ：教师小结本的语言特色。（质朴典雅，精辟畅达） 、拓展延伸，交流思想 诚信是信客的生命，也维系整个社会的秩序的道德准则，但近年，信用被利欲践踏的例子太多了，在现实社会中，再市场经济的大潮中，是应该重利益，还是重信用呢？ 小组