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八年级语文故宫博物院教学设计 《故宫博物院》教案 1时 题故宫博物院 型：周次：1授时间： 【教学目标】1、理清本说明顺序，初步了解故宫博物院 2、了解故宫建筑群的宏伟壮丽，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感 【教学重点】理清本说明顺序，初步了解故宫博物院 体会方位词语的准确性和说明的条理性 【教学难点】体会方位词语的准确性和说明的条理性 【前准备】布置学生认真预习，画出有关游览的方位词语。查找故宫博物院的资料，下载故宫资料或图片 【教学媒体】投影仪 教学过程 教学内容教师活动学生活动时间安排 一、导入新： 同学们，下面我们交流一下同学们下载的故宫图片。 看得出，同学们是经过一番精心准备的。下面，请打开本，让我们按照作者给我们安排的游览路线，去参观一下这座宏大壮丽的古代建筑群。 二、出示目标 三、检查预习情况，“读一读，写一写”，教师正音 四、找一名同学读，同学们画出有关方位词，并理清游览路线。 学生听读，自主学习思考后，四人小组讨论交流，填写完成练习一的图。 全班讨论明确： 的顺序，也就是参观的路线，故宫的建筑顺序。故宫的建筑顺序是由南到北，作者的参观路线正是沿着由南到北的中轴线前进，同时将线路上的建筑物分成几个部分，总体，个别介绍相结合。在这同时，还辅以前后左右，东西南北等方位词，使人对路线、方位、各组建筑物 的特点与联系，有比较清晰明白的了解。说明顺序的安排，取决于说明导入并要求学生出示图片 出示 检查并正音 出示并交流 齐读 读写 听读并画出有关方位词 完成练习一3分钟 2分钟 2分钟 教学内容教师活动学生活动时间安排 对象的特点。《故宫博物院》的顺序安排，和故宫的建筑顺序是一致的。也就是按照空间顺序安排。 五、学生根据以上分析理清结构 的结构：总分总 第一部分：概括说明故宫的位置，历史和总的建筑特点（1、2段） 第二部分：分别介绍故宫博物院的建筑（3—1段） 第三部分：从景鸟瞰故宫，再次点明故宫的整体特点。 六、学生质疑 七、小结： 北京故宫是驰名中外的古代建筑群，占地72万平方米，大小宫殿70多座，房间9000多间，绝不可能都一 一详细介绍，而必须详写重点部分，略写一般才行。这篇说明正是相略得当的选择了材料，用不长的篇幅，鲜明的介绍了规模宏大、建筑精美的故宫。 八、布置作业： 1、“读一读，写一写”生字注音3遍 2、完成研讨与练习二 引导学生理清结构 小结 讨论交流 12分钟 3分钟 第 14 通案 执笔人：栾恭城 初二语组 第 2时 题故宫博物院 型：授时间：1授时间： 【教学目标】1、体会方位词语的准确性和说明的条理性 2、重点研读太和殿部分 3、了解故宫建筑群的宏伟壮丽，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感 【教学重点】体会方位词语的准确性和说明的条理性 【教学难点】重点研读太和殿部分 【前准备】学生查阅有关资料 【教学媒体】投影仪 教学过程 教学内容教师活动学生活动时间安排 一、导入新： 复习上节内容导入 二、出示目标 三、重点研读： 学生速读，并对照着本结构，思考下列问题 1、在“前朝”中作者重点介绍了哪个大殿？这是为什么？ 2、在“内廷”中作者重点介绍了哪个宫？这又是为什么？ 全班讨论明确： 1、在“前朝”中重点介绍了太和殿，因为太和殿是三大殿的中心，皇帝的宝座在此，是显示皇威的地方，太和殿也是故宫建筑群的中心，最全面最突出地体现了故宫的本质特征，所以要重点介绍。 2、在“内廷”中重点介绍了乾清宫，乾清宫是皇帝处理日常政务，批阅奏的地方。 检查 出示投影 要求回答 读，思考问题 讨论并交流3分钟 分钟 1分钟 教学内容教师活动学生活动时间安排 学生细读，思考： 1、在介绍太和殿时，立足点是什么？是按照什么顺序介绍的？在书上圈点出方位词 2、太和殿为什么要设在中轴线上？其内景的主要特点是什么？这是为什么？ 3、“后三宫”的图案和前三殿有什么不同？ 学生讨论交流，然后全班交流 1、立足点是正中的朱漆方台和雕金蟠龙；是按照空间顺序介绍的。按空间顺序写的字，都要有一个立足点，离开立足点，就无法确定方位。方位词依次是：正中、上面、背后、两旁、中央、周围、下面。 2、是为了强调皇权这个中心；其内景的主要特点是彩绘了众多的龙的图案；因为皇帝自命为真龙天子，这是皇权的象征，所以用龙突出皇权的威严。 3、“后三宫”彩绘中凤凰逐渐增加，出现了双凤朝阳、龙凤呈祥、飞凤、舞凤、凤凰牡丹等图案。和前三殿相比庄严肃穆的气氛减少了。 小结：故宫从明永乐四年（1406）开始修建，永乐十八年（1420）基本建成，至今已有近六百年的历史了，他集中体现了我国古代建筑艺术的优秀传统和独特风格。在当