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六年级上册《伯牙绝弦》教案分析 六年级上册《伯牙绝弦》教案分析 案例： 一、吟咏古诗，揭题导入 1、出示有关友谊的诗句，生齐读： 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 2、揭题导入：读完诗句，你一定被诗中浓浓的情谊所打动。今天，我们一起学习一篇和友谊有关的古《伯牙绝弦》。（板书题，生读。） 二、初次读，整体感知 1．请同学们朗读3遍，做到字正腔圆。 指名读，师：他读得怎么样？评议字音准确和发音的清晰。再读一读，不但字音要准，每个句子都要读通顺，尤其要注意断句。 2．指名读，纠正断句错误的句子。 师：谁评一评？出示难读的句子：子期死，伯牙∕谓∕世∕再无知音，乃∕破琴∕绝弦，终身∕不复鼓。（师范读，生再读。） 师：再把读一读，读出古的意味。 3．生齐读，要求从字顺。 三、合作探究，感悟知音。 1、链接资料，边读边想 俞伯牙：晋国上大夫，衣着华贵，羽扇纶巾 钟子期：楚国的打柴樵夫，青布包头，两截布衫 （思考、交流：读完资料，你有什么疑问？） 2、探究。 （1）“伯牙善鼓琴，钟子期善听”，何以见得？ （2）生找有关句子，师出示句子，生理解。 （3）如果你是子期，伯牙鼓琴志在高，你仿佛看到了什么？（生自由说）哪个字表现出了巍峨？他看见的是巍峨的泰，你又看见了什么样的？你哪个字表现