2016年小学语文教研工作汇报.pptx

;个人体会;;周次;;培养能思、会说、有自信的学生 ;;;;;;;;1.学好理论，深化内涵;语文组老师在积极参加90学时培训;老师们走出校门;;瞧，他们查得多仔细啊;;;;; 在作业批改方面，对学生的作业批改要求是务必进行二次批改。第一次教师对做错的题目只批不改正，做错的题目学生拿回去改正后，再上交给教师作第二次批改。每位老师都能及时认真地进行批改。一题一小勾，批改得细致而认真。作文有眉批，也有总批。大部分学生对作业中的错题都能及时更改，多数学生书写比较认真。有效的作业是学生掌握课本知识的重要途径。再者，课程改革要求我们重视学生获得知识的过程而非结果。学生通过教师更正、同伴互助，不断的反馈矫正再取得正解，体现了学生对知识的认知过程。 ;田老师批改的作业本; 作文有眉批和总批。评语详细、恰当，具有鼓励性。;;听写工作也做得很细致，一课一听，一单元一听，每本听写本封面上做好听写情况登记;;备课检查情况;作业检查;教学检查反馈情况; 通过测评，很好地让教师了解学生对课堂所学知识的掌握情况，并及 时调整教学思路及策略，有效地促进学生的发展。;; 本学期为了督促教师落实课堂教学常规，提高课堂教学效率，提高教育质量的突破口，学校实行了公开课、随堂课、推门课并及时评课制度。通过这些活动，有效促进了每位教师努力做到“把功夫下在课前”， “把力量放在课内”。教师做到了课前认真备课，精心准备，课堂上目标明确，训练到位，有效提高了课堂教学效率。避免了课前准备不充分，课堂松散，耗时低效的现象。;;随堂课---张老师执教的《d t n l》;推门课----- 郑小西老师执教的《陶罐和铁罐》;集体评课; 校委会成员们在评课; 1．针对我校学生的“三个缺”的具体情况为了解决学生表现欲很强，但不会“说”；积极性不高，总不愿“说”；素质稍好的，但不敢“说”。这一现象，我们组开展了丰富而富有实效的工作，最突出的就是举办了以“我读书，我快乐”为主题的读书节系列活动。力求通过读书节活动，充分调动学生读书与表达的积极性、主动性，让他们在丰富多??的活动氛围中形成爱读书、爱知识的意识和敢表达和善表达的能力。让学生在轻松多彩的活动中学到更多的知识和文化，提升学生的语文素养，进一步优化学生们的知识结构，提高学生们的综合素质，促进学生的全面发展。 ;;中段读书笔记比拼;学生作品;低段书写比赛;高段朗诵比赛;;;黑板报评比; 丰富多彩的活动形式激发了学生对语文的学习热情。通过本次读书节活动的，学校充满了书香气息，文化氛围更加浓厚，学生与书为伴，与经典为友，化被动为主动，敢表达，乐表达。同时养成了良好的学习习惯，读书节结束了但勤读尚思之风在我校将会延续成一种风气。 ;2.培养学生书面表达能力 部分班级设有班刊“采蜜铺”、“作品栏”以此为载体，培养学生书面表达能力。每一期都会从学生们的稿件中选出几篇优秀的作品予以展示，这大大的提高了孩子们的写作热情，从而提高了孩子们的书面表达能力。; 本学年，我们语文组在评价方式上做了探索性地尝试，坚持随堂评价和等第制总结评价相结合、个人评价和小组评价相结合的模式，各年级段分别采取符合学生心理发展需求的评价方式。部分班级实施“大拇指”、“TOP榜”、“积分卡”“积分换礼物”等评价方式大大提高了孩子们的学习兴趣；同时也提高了他们学习的参与性和主动性。以学生自身发展为出发点，重视学生的点滴进步，关注学生的个性发展，真正变学生“学语文”为“爱语文”。大力开展课外阅读，丰富语文综合活动。 ;评价;1.教研组充满活力，团队文化逐步形成。 学校的发展离不开教师的成长，教师的成长离不开教研组的扶持，离不开组内老师的通力合作。这一学年组内老师之间，建立起了互相依存，互相支撑的紧密联系。“公开课”，“专题研讨交流”,“ 随堂课 ”等教研活动促进了团队文化慢慢形成。 2.教师专业素养提升显著 在以提升课堂教学效率为主题的教研活动打磨下，教师的理论知识水平得到了提升，专业素质得到了发展。教师的课堂教学能力获得了显著的，普遍性的提高。同时教师的教学习惯，教学行为也在不知不觉中朝着好的方向发展。语文课堂由以前的死气沉沉，教师唱独角戏将会逐步转变为生机勃勃的学生的大舞台。;; ;六、今后的发展方向 突破旧体制、旧习俗、旧理念，发展创新意识，提升创造才能。当今教育，观念的革命，手段的变化可谓日新月异。不进则退，没有思路就没有出路，要想在教育改革的大潮中不迷失自我，就必须不断磨砺自己接受新事物，开发新事物的能力。要拿出舍我其谁的勇气，要有面对冷嘲热讽的韧性，正确对待失败，去不懈追求成功。加强素质教育的研究和实践，努力使我校的语文教学质量登上一