Unit 8 Bens first trip to Beijing（教学设计）教科版（广州）英语五年级下册.docx

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教学设计：Unit8BensfirsttriptoBeijing

一、教学目标

1.知识目标：

（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够理解故事内容，把握故事情节。

（3）能够运用所学知识描述某人的一次旅行经历。

2.能力目标：

（1）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

（2）能够通过图片、情景等激发学习兴趣，提高自主学习能力。

3.情感目标：

培养学生对北京的历史文化感兴趣，激发学生热爱祖国的美好情感。

二、教学内容

本课以Ben的第一次北京之旅为背景，通过讲述他在北京的所见所闻，引导学生学习相关词汇和句型，同时了解北京的历史文化。主要内容包括：

1.词汇：故宫、天安门、长城、京剧、茶馆等。

2.句型：—WhatdidBendolastweekend?—HevisitedtheForbiddenCity./HesawtheGreatWall./HewatchedaPekingOpera./Hehadteainateahouse.

3.语法：一般过去时。

三、教学重点与难点

1.重点：词汇、句型和语法。

2.难点：一般过去时的运用。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、图片、地图等。

2.学具：课本、练习册、单词卡片等。

五、教学过程

1.导入：

（1）复习上一单元内容，激发学生对北京的热情。

（2）展示Ben的旅行照片，引导学生谈论旅行经历。

2.新课呈现：

（1）展示北京地图，引导学生找出故宫、天安门、长城等景点。

（2）播放课文动画，让学生初步感知故事内容。

（3）呈现课文插图，引导学生观察并回答问题。

3.精讲细练：

（1）讲解词汇和句型，让学生分组练习。

（2）通过情景模拟，让学生运用所学知识进行交流。

4.巩固拓展：

（1）小组讨论：邀请同学分享自己的旅行经历。

（2）角色扮演：学生分组表演故事，增加课堂趣味性。

（2）布置作业：完成练习册相关练习，预习下一课。

六、板书设计

1.课题：Unit8BensfirsttriptoBeijing

2.词汇：故宫、天安门、长城、京剧、茶馆

3.句型：—WhatdidBendolastweekend?—HevisitedtheForbiddenCity./HesawtheGreatWall./HewatchedaPekingOpera./Hehadteainateahouse.

七、作业设计

1.完成练习册相关练习，巩固所学知识。

2.预习下一课，为新课学习做好准备。

八、课后反思

本课通过讲述Ben的第一次北京之旅，让学生了解了北京的历史文化，激发了学生对祖国的热爱之情。在教学过程中，注重引导学生运用所学知识进行交流，提高了学生的语言实践能力。同时，通过小组讨论、角色扮演等活动，增加了课堂的趣味性，激发了学生的学习兴趣。

重点关注细节：教具与学具准备

一、多媒体课件

1.北京地图：展示北京的主要景点，如故宫、天安门、长城等，以便学生了解Ben的旅行路线。

2.课文动画：播放课文的动画，让学生直观地感受故事内容，提高学生的学习兴趣。

3.图片：展示故宫、天安门、长城等景点的图片，帮助学生更好地理解课文内容。

4.京剧、茶馆等文化元素：通过图片或视频的形式，让学生了解北京的特色文化，丰富学生的知识储备。

二、图片

1.Ben的旅行照片：展示Ben在北京的旅行经历，让学生直观地感受故事内容。

2.北京景点图片：展示故宫、天安门、长城等景点的图片，帮助学生更好地理解课文内容。

3.北京特色文化图片：展示京剧、茶馆等特色文化元素，让学生了解北京的历史文化。

三、地图

1.北京地图：展示北京的主要景点，如故宫、天安门、长城等，以便学生了解Ben的旅行路线。

2.中国地图：展示中国的地理位置，让学生了解北京在中国的位置，增强学生的国家意识。

四、课本、练习册

1.课本：提供课文内容，让学生了解Ben的旅行经历，学习相关词汇和句型。

2.练习册：提供相关练习，帮助学生巩固所学知识，提高学生的语言实践能力。

五、单词卡片

1.课文生词：制作单词卡片，包含课文中出现的生词，让学生随时随地巩固词汇。

2.重点句型：制作单词卡片，包含本课的重点句型，让学生反复练习，提高语言运用能力。

在本次教学设计中，教具与学具的准备应充分考虑到学生的学习需求和教学目标，尽可能地利用各种教具与学具，提高教学效果，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言实践能力。

六、学具的个性化准备

每个学生的学习风格和偏好都有所不同，因此在准备学具时，应该考虑到这一点。例如，对于视觉学习