北师大版三年级语文下册全册第三单元教案.doc

北师大版三年级语文下册全册第三单元教案 第三单元 读书 教学内容： 本单元主题是“读书”。安排了《小小的书橱》、《沟里的孩子》、《爸爸和书》三篇主题。从不同角度展示了读书的乐趣，说明了读书的重要性。 “语天地”中涉及的各项活动和练习，突出了语基础知识的学习，加强了语言的积累，同时又注重了学生语综合能力的提高。 教学目标： 1 认识本单元32个生字，会8个生字，掌握与有关的词。 2 学习，从不同角度感受读书的乐趣及读书的重要性。 3 抓住重点此，理解内容。 4 积累好词佳句。 时安排：8—9时 小小的书橱 教学目标： 1 认识12个字，会写9个字，掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等词。 2 学习诗歌，懂得小书橱中蕴含的知识，能使人眼界开阔，生活充实，体会作者对小书橱的喜爱之情。 3 体会关键此举在表达情感方面的作用，感受读书的乐趣。 4 有语气地朗读全诗。 时安排：二时 第一时 时目标： 1 初读诗歌，会认识中的生字词。 2 熟读诗歌，理解诗歌内容，体会作者对小书橱的喜爱。 3 正确流利地有感情地朗读诗歌。 导学过程： 一 谈话激趣，导入题。 同学们，你们有没有小书橱？说说你从中获取了那些知识。 今天，老师带领你们一起学习一首诗歌，板书《小小的书橱》，看看小作者是怎样写他的小书橱的。 二 自读，学习字词。 1 自由读书，花初步认识的字，用自己的认字方法认识它。 2至明看火车，检测识字情况。 三 再读，理解内容，体会感情。 1 自读诗歌。 2 读完诗歌，说说你有什么感受？ 3 你从那些地方感受到小作者喜爱读书？ 作者为什么把书橱比作是“广阔的世界，浩瀚的海洋？” 采用多种不同的方式指导学生朗读、感悟2—小节，体会读书的乐趣。 读最后一小节，面对书中的无穷的宝藏，我们应该怎样做？ 四 配乐朗读，放飞想想谈感受。 1 指名配乐朗读。 2 学完这一，你有什么感受？可以结合自己读书的感受谈。 3 生有感情地齐读全诗。 五总结评价，齐读。 第二时 时目标： 1 有感情地再读诗歌，进一步感受诗歌内容。 2 完成古诗《观书有感》。 3 会写本生字。 导学过程： 一 直揭题 二 感情朗读，回顾全。 三 完成读一读，背一背《观书有感》 1 自由读古诗。 2 再读古诗，结合插图，自悟诗意。 3 在理解诗意的基础上，背诵古诗。 四 指导写生字 1 学生观察生字，提出不会写的字全班交流解决。 2 重点指导“瀚、尊” 五 总结评价，布置作业 鼓励孩子积累好词好句，摘抄有关读书书的名言警句。 沟里的孩子 教学目标： 1 认识13个生字，学会9个生字、词。 2 学习，了解沟里的孩子起早贪还去上学的情景。感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。 3 了解内容，理清段落结构。 4 能抓住重点理解最后两段的意思，并体会“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明“的含义。 有感情地朗读。 教学重点： 1 在杜重理解重点词语，体会沟里的孩子起早贪黑去上学的情景，感悟他们不怕困难、刻苦学习的精神。 时安排：二时 第一时 时目标： 1 初读，认识本生字，掌握“笼罩、启程”等词。 2 了解内容，理清结构。 3 学习，了解沟里的孩子们起早贪黑去上学的情景，感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神。 导学过程： 一 谈话，揭题 同学们，你们平时是怎么上学的？想了解沟里的孩子，他们是怎么上学的吗？今天，我们就一起学习《沟里的孩子》一，去看看里的孩子他们是怎么上学的。 二 初读，认识中生字。 1 自由读，画出不认识的生字，用喜欢的识字方法认识它 2 指名读，检测生字。 三 再读，理清结构。 1 仔细读，边读边想：写了那两个方面的内容？ 2 学生分段，理清结构。 3 说说分段的理由，概括段意。 4 老师小结。 四 学习，感悟内容。 1 认真地将浏览一遍。 2 说说：沟里的孩子是怎么上学的？ 3 找出中描写沟里的孩子不怕困难的句子读一读。 小组讨论、交流：沟里的孩子上学有什么困难？他们是怎样面对的？ 4 指导朗读，学生怎么感悟就怎么读。 学生自学第二部分。（六、七段） 小组讨论，堂交流“金钥匙、理想的灿烂的黎明” 讨论感悟后，有感情地朗读。 激发学生想想：看看省略号省略了什么？你能用一段话补充一下吗？ 师小结。 五 齐读，全面感受内容。 六 布置作业。 第二时 时目标： 1 再读，深入感受内容。 2 完成语天地中的— 3 会写本生字。 导学过程： 一 直接导。 二 再读，联系自己，深入感受内容。 1 齐读。 2 想想沟里的孩子是怎样上学，联系自己，谈谈你此刻的想法。 3 找出自己喜欢的自然段，有感情地读给你的同桌听，并在班上展示。 三 完成